<p>一一通榆縣實驗小學校胡春艷老師帶領的一年三班小組合作學習成長記</p> <p> 教育即生長，是要使每個人的天性和與生俱來的能力得到健康生長。一場突如其來的疫情，使我們師生每天只能隔"網(wǎng)"相見，災難給我們以痛，我們師生卻攜手把它烙繪成了蓬勃的春筍。網(wǎng)課期間，我采取了網(wǎng)絡合作學習的模式，幫助學生找回了在校共同學習的感覺，使孩子們的學習不再孤獨無助乏味。一網(wǎng)之隔，我感受到了孩子們春筍般的成長；一網(wǎng)之隔，我看到了孩子們天性與能力的充分綻放。</p> <p> 甄選組長</p><p> 組長是小組的領軍人物，決定小組合作成敗的關鍵。我精選了班級學習能力和組織能力強的同學擔任組長，并對他們進行嚴格培訓，讓他們感受到成為組長，既是一種榮譽，又是一份責任。組長負責制定小組學習計劃，引領大家按時學習，統(tǒng)計學習任務完成情況，課前簽到打卡，課后督促組員上傳作業(yè)。</p> <p> 均衡組員</p><p> 根據(jù)班級學生的語文學習能力、態(tài)度和性格把學生分為九組，每組不超過六人。學生之間相互激勵，相互促進。</p><p><br></p> <p> 制定計劃</p><p> 每天復習十分鐘，夯實基礎，組長聽寫檢查批閱；練字十分鐘，求書寫質(zhì)量，上傳作品；背誦積累十分鐘，上傳背誦視頻；預習新課十分鐘，拼讀生字新詞，視頻聊天共同進行；每天讀書半小時，好書分享推薦，視頻聊天或上傳視頻。</p> <p> 巡檢督導</p><p> 我每天進入到各個小組檢查指導，鼓勵評價。各小組好的學習內(nèi)容和學習方法及時分享給其他小組或整個班級群組。每天評選出學習氛圍最活躍、學習效果最佳的小組，及時鼓勵評價，調(diào)動了學生學習的積極性和學習興趣，激發(fā)了學生的競爭意識和憂患意識。</p><p><br></p> <p> 聽聽小春筍拔節(jié)的聲音吧！</p> <p> 危機之中，往往孕育著希望；耕耘希望，常常會收獲夢想。沒有一個冬天不可以逾越，沒有一個春天不會來臨，疫情之下的網(wǎng)絡合作學習定會使學生破筍成竹，充滿生機與希望。</p> <p>制作：通榆縣實驗小學校 胡春艷</p>