滿腔熱情書寫教育信念?? 行動詮釋責任擔當

【提能力轉作風抓落實】

肇源縣古恰鎮(zhèn)中心?！熬W(wǎng)絡助力教學”階段總結 　　在嚴峻的疫情面前，為了確保學生們的有效學習，2月末在多數(shù)人居家抗疫的時間里，我校根據(jù)縣教育局工作精神，全面啟動“離校不離教”活動。疫情面前，怎樣利用好各種網(wǎng)絡平臺，開展好教育教學活動，在孫繼鳳校長的帶領下，全體老師不忘使命與責任，全力以赴備戰(zhàn)“線上教學”，從最初的擔憂、緊張、凌亂已逐漸變?yōu)楝F(xiàn)在的從容、有法、有序。一路走來，老師和學生隔屏相望，鍵對鍵交流，共同學習，共同成長。 一、學校提前部署，為“線上教學”支招把脈。 　　凡事預則立，不預則廢。為讓“線上教學”落到實處，學校制定開展線上教學的工作計劃，并通過微信工作群，向全體老師說明工作目標、方式方法，并提供各種網(wǎng)絡學習的平臺連接，讓老師學生家長提前預熱、學習使用方法。面對疫情師生沒有教材、教輔資料，大家廣泛搜集電子課本，教學資料，共享使用。面對教師線上教學的存在的困惑，學校組織大家參與學習線上專家、名師的公益講座，記錄學習筆記，嘗試運用到自己的教學中，排難解困。 二、突顯“線上直播課”與“線下教學輔導”的密切結合。 　　每周各任課教師，根據(jù)線上直播課的課程表制定自己班級的周教學計劃，日教學內容，從單元入手整體研讀文本，確定每一課的教學目標、內容。劉希峰副校長每天在微信群里提前發(fā)放每日的直播課的鏈接。大家認真傾聽，記錄聽課筆記，與自己的教學目標、內容相比對，確定自己直播課的教學要點，詳細寫出教案。并在相應的微信群里分享，方便大家共同學習。 三、聚焦網(wǎng)絡，教學方式靈活多樣、異彩紛呈，相得益彰。 　　三年級至五年級主要與大慶教育臺的“錄播課”同步學習，一年級和二年級依托“國家教育臺的同上一堂課”展開學習。根據(jù)課程內容，不同年級、不同學科，老師選取各種方法開展課后輔導教學和微信答疑。鼓勵學生跟著電視直播的進度學習，如有不會的問題及時請教老師，老師隨時解答；遇到共性難題利用手機錄制短視頻，將微課視頻，發(fā)送給學生，這樣學生可以再次理解、學習；通過釘釘平臺的視頻會議或者直播課面對面講解，引導學生思考、發(fā)現(xiàn)、總結。為了調動學生積極性，把學生推為主講人，當小老師講做題方法，效果頗豐。語文、英語要求背誦的內容學生拍攝背誦視頻，分享到微信群，教師及時檢查指導，夯實基礎。 四、重視培養(yǎng)學生自主學習能力，教會學習方法，激勵與嚴格要求相濟。 　　開展網(wǎng)絡學習，不能像課堂學習一樣，及時觀看到孩子學習狀態(tài)，所以讓學生養(yǎng)成獨立自主學習習慣和能力，掌握學習方法十分重要。首先，培養(yǎng)學生預習的習慣，低年級的語文學習，學生學會了“一讀二標三圈四問”的預習方法，中高年級學生在此基礎上關注提煉文章主旨、重點詞句的理解；英語注重聽讀的預習，數(shù)學、科學重視學生標出疑問，準備充分的學習用具。為了能檢測到學生的預習效果，學生在微信群里發(fā)朗讀視頻，預習記錄，教師及時指導。其次，手把手教會學生如何聽網(wǎng)絡“錄播課”，開始在釘釘直播中和學生一同聽課，在需要思考、重點知識點處、動手操作處暫停，引導學生深思、記錄、操作，幾節(jié)課下來孩子學會了聽課，逐步放手讓學生獨立帶著問題聽課、記錄筆記，漸漸學生30分鐘的課得40分鐘以上才聽完，能記錄重點內容。嚴格要求學生完成作業(yè)的質量，每一份作業(yè)老師都會精心批改，評出優(yōu)秀作業(yè)，集中展示，指出存在的問題，寫上激勵性評語，每周或者每月根據(jù)學習、作業(yè)完成情況發(fā)放電子獎狀以鼓勵學生，充分調動了學生學習的積極性。 五、網(wǎng)絡教研，群策群力，促進有效開展線上教學。 　　3月12日，全鎮(zhèn)一二年級語文、數(shù)學老師在釘釘直播會議準時相聚，進行了一次長達3個多小時的教學研討活動，會議第一項是語文和數(shù)學的集體備課，主備老師精心準備教學設計進行現(xiàn)場說課，大家集思廣益，提出寶貴意見，最后達成共識，找到了特殊學習方式下的有效教學設計思路——凸顯重點、符合學生實際。接著大家介紹了自己如何開展網(wǎng)絡教學的，以及遇到的問題，最后劉希峰校長就當下如何有效開展教學輔導，進行深入淺出的指導并提出了要求。他希望全體教師立足本職，做好學生的輔導工作。 六、輻射全體學生，一個也不落隊。 　　每個班級當中都會有那么幾個特殊的學生，我們因人而異，不讓一個孩子因為疫情阻礙學習的腳步。哪個學生沒有及時上課、哪個孩子沒有提交作業(yè)，都會利用微信、手機與學生溝通；哪個孩子學習吃力，我們耐心引導，保護孩子的自尊心，用激勵的話語、友愛幫助孩子建立自信心，號召孩子每天進步一點點；對留守兒童、家庭困難的更是關愛有加。中心小學二年級玲玲是一個家庭困難的學生，家里沒有智能手機阻礙了參與直播課的學習，班主任老師自掏腰包幫助學生買多種教輔資料、親自把一本本教科書送到孩子家中，帶去了鮮奶、水果等營養(yǎng)品，更帶去了暖暖的愛意，讓孩子倍感幸福，每天電話溝通輔導孩子學習，做到了隔空不隔愛，居家不停學。 七、家校合作，保證“線上學習”順利開展。 　　以班級管理為陣地，召開家長視頻會議，中心小學李彥國校長親自參與，讓每個家庭創(chuàng)造一個優(yōu)良學習的環(huán)境，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態(tài)下，通過結合多方力量協(xié)作，提高自律性，達到學習的實效。積極推送有關家庭教育的公益講座，美文，組織家長學習，在這共同抗議的特殊時期，讓這些家長老師們能靜下心來陪伴孩子，能有效與學生溝通，存進網(wǎng)絡學習的有序進行。尤其是針對畢業(yè)班教學提出了重點要求，給老師、孩子們鼓勁。 八、做好教學活動跟蹤，納入教師考核評價。 　　為了保證教學活動的扎實開展，給教師營造工作氛圍。要求各學科教師在釘釘軟件中簽到，簽到時間為每天的6:20——7:40，目的使教師在網(wǎng)課前很快進入教學活動狀態(tài)，從而更好地輔導學生學習；各學科要提前備課一周，與學生同步聽課，并通過微信群上交當天課程的聽課截圖和教學設計，每周上交線上教學工作總結，教師上交及時，教學活動材料真實；在做好線上教學工作的同時，注重了教師的業(yè)務提升學習和思想政治提高工作，五月初檢查了全校教師進行了業(yè)務、政治學習筆記，從檢查看，每位教師都能重視自身的素質提高，業(yè)務學習14次，政治學習3次，書寫認真，字跡工整。學校并將所以材料整理歸檔，計入教師個人年度工作考核。 　　疫情當前，古恰鎮(zhèn)中心校全體教師用滿腔熱忱，書寫育人信念;用實際行動，詮釋大愛師魂;用激情與擔當，戰(zhàn)勝疫情;用敬業(yè)與智慧，為學生保駕護航! 制作:王繼祥素材:李彥國劉曉宇 各教師美篇中圖