<p>根據(jù)教育部與教育廳有關“停課不停學,停課不停教”的要求,以及山東省教育科學研究院工作安排,為了交流小學數(shù)學線上教學與教研活動經(jīng)驗,推進山東省基礎教育教改重點項目《數(shù)學文化教學促進小學生數(shù)學核心素養(yǎng)發(fā)展的研究》的實施,山東省小學數(shù)學“教研大講堂”線上會議于2020年5月14日上午9時隆重舉行。會議主題：</p><p>研討“停課不停學、停課不停教”線上小學數(shù)學教學與教研活動方式方法。</p><p>會議分為兩部分：</p><p>（一）數(shù)學文化教學研究經(jīng)驗分享</p><p>（二）小學數(shù)學線上教學與教研活動經(jīng)驗分享</p> <p>青島市劉仍軒老師率先帶來了他們團隊的研究成果《基于數(shù)學文化的“多邊形的面積”單元統(tǒng)整教學》</p> <p>劉老師介紹了多年來青島市在徐云鴻老師引領下形成的依據(jù)課標基于教材做研究的教研特色。謙虛的稱，在數(shù)學文化教學促進小學生數(shù)學核心素養(yǎng)發(fā)展的研究的浪潮中，青島僅掀起了小小的浪花。</p> <p>接著劉老師為我們分享了從教材中數(shù)學文化的解析和教材內外數(shù)學文化資源的課堂運用等方面形成的兩個材料：1.以《多邊形的面積》為例分析教材中的數(shù)學文化 2.《多邊形的面積》單元的相關數(shù)學文化及其課堂運用</p> <p>這兩個材料都是他們團隊經(jīng)過多次打磨精心完成的，劉老師提出，教材研究沒有盡頭，每一輪材料的修改都意味著提升。</p> <p>材料一中講了《多邊形的面積》單元數(shù)學文化的類型分析、數(shù)學文化在教材中的運用水平及數(shù)學文化在教材中的功能。材料二中介紹了教材中的數(shù)學文化、課外資源中的數(shù)學文化、課堂中運用數(shù)學文化。</p> <p>這是課外資源中的數(shù)學文化。記得在4月17日，青島市的孫鳳武老師、紀子成老師、徐愛琴老師就已經(jīng)為我們介紹了膠州市小學數(shù)學數(shù)學文化教學研究實施策略，臨沂樸園小學鄭玲玲主任也為我們做了一場《以數(shù)學史為載體的小學數(shù)學文化教學研究》的專題報告，從那時起我被數(shù)學史的魅力深深吸引，并喜歡上了學習數(shù)學史，很榮幸我加入了《數(shù)學史為載體的數(shù)學文化教學研究》的團隊，現(xiàn)在的我對于數(shù)學史并不是很了解，所以在積極的充電中……</p><p>在這個單元中，劉老師重點提到了《九章算術》中的“出入相補”法（又稱“以盈補虛”）和《九章算術》中平面圖形面積的算法。聽了劉老師的介紹民族自豪感由心而生。</p> <p>單元統(tǒng)整前，劉老師的團體提出了6項思考內容，并一一得出了結論：</p> <p>為劉老師團隊精益求精的精神點贊！感謝劉老師團隊為我們今后研究做出了指引。</p> <p>馬赫曾說：沒有任何科學教育可以不重視科學的歷史與哲學。劉老師提出的數(shù)學文化教學，可以讓學生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生與發(fā)展過程，培養(yǎng)學生的理性精神和創(chuàng)新精神，提升學生的數(shù)學科學文化素養(yǎng)。對于教材的改進任重而道遠，需要廣大數(shù)學老師、數(shù)學愛好者努力提升自身的數(shù)學史功底，掌握更多的數(shù)學教育理論與研究方法才可完成。如今學生的接受能力、知識儲量、思維的發(fā)展已不是我們能估量，教材雖不斷的在更新，可大多都是在細節(jié)處完善，想一想十年前的教材怎么可能完全適合于現(xiàn)在的學生？有些知識是不是可以基于現(xiàn)在兒童的心理接受能力而進行整合？形成一個系統(tǒng)來學習，學生們是不是更容易理解接受？在課本里加入更多的數(shù)學文化，是不是會加大學生對數(shù)學的熱愛并提升民族自豪感？這些都是些猜想，沒有大量的實踐是無法來證明它的可行性。畢竟現(xiàn)在用的教材是經(jīng)過千錘萬鑿的，如果想改進，還需從長計議。</p><p><br></p> <p>（二）《別樣數(shù)學節(jié) 厚植文化情》</p><p>一一煙臺市祥發(fā)小學數(shù)學文化主題實踐活動</p><p>煙臺市芝罘區(qū)祥發(fā)小學 呂領先 張靖 黃蔓</p><p>三位老師介紹到各年級開展了一系列適合本年級學生的數(shù)學實踐活動：一年級結合疫情防控的時事熱點,開展了以我的戰(zhàn)疫時光為主</p><p>題的鐘表文化實踐活動。二三年級著眼于培養(yǎng)學生的思維能力,開展了數(shù)學真好玩"為主題的益智游戲實踐活動;四五年級以會學習、慧文化〃為主題,開展了聽數(shù)學文化故事、讀數(shù)學名家事跡、看數(shù)學文化讀本。六年級與π結緣，師生共度國際數(shù)學節(jié)。</p> <p>會議第二部分：小學數(shù)學線上教學與教研活動經(jīng)驗分享，濟南市章丘區(qū)團隊《保駕在線學習護航彰顯擔當》章丘團隊點到了徐老師所提到的擔當精神！</p> <p>濟南市市中區(qū)小學數(shù)學團隊分為困惑、依據(jù)、規(guī)劃、實施、啟發(fā)5大模塊向我們介紹了小學生“居家學習”的實踐與思考。提到了特殊時期工作理念：教育就是服務，切實使學生居家學習做到“坐得住、聽得進、學得好、有收獲”。指導思想：發(fā)揮學科育人功能、凸顯數(shù)學學科本質、指導學生自主學習，科學精準、溫情陪伴、務實高效。他們的實施：邊實施邊思考、邊探索邊改進。</p> <p>相信這些困惑是我們大家共同的困惑！</p> <p>那面對這些困惑你是怎樣解決的呢？由此又帶給我們怎樣的啟示？</p> <p>最后，徐老師進行了大會總結，提出4個精神：擔當、敬業(yè)、合作、專業(yè)，4個意識：問題、研究、成果、創(chuàng)新！</p> <p>重點講了什么是擔當！面對疫情，當許多行業(yè)按下暫停鍵的時候，我們教育行業(yè)，依然堅守，這就是擔當！</p> <p>不管到何時何地，教育是門大學問，作為父母作為老師要對自己的孩子自己的學生負責，只有不斷的自我提升，才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的娃！</p><p>期盼著有一天，做老師、家長的會教，孩子們想學，如果和孩子們聊起學習時也能心情舒暢，那將是一件多么幸福的事情……</p>