<p> 為貫徹落實防控疫情期間教育部“停課不停教，不停學(xué)”的要求，助力小學(xué)英語教師在教育教學(xué)工作中快速地成長進步， 5月11日-5月14日山東省教育科學(xué)研究院組織了指向?qū)W生核心素養(yǎng)的小學(xué)英語教學(xué)線上培訓(xùn)活動。通過學(xué)科育人及教學(xué)模式的精彩分享，向我們在線的每一位教師展示了指向?qū)W生核心素養(yǎng)的小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展路程以及實踐摸索，同時專家講座與問題研討相結(jié)合，內(nèi)容深入淺出，理論聯(lián)系實際，讓我們一線教師獲益匪淺。 </p> <p> 5月11日上午，第一場：朱浦老師分享了上海市小學(xué)英語單元教學(xué)設(shè)計實踐研究思考（一期工程），朱老師提到我們的教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計都要基于單元教學(xué)整體而展開。朱老師首先與大家回顧了2007年至今上海小學(xué)英語單元整體教學(xué)設(shè)計的發(fā)展歷程：準備階段、嘗試階段、實施階段、規(guī)范階段（和優(yōu)化階段）。然后又用豐富的課例向大家呈現(xiàn)了優(yōu)秀教師如何有效執(zhí)行單元整體教學(xué)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)（目標導(dǎo)向、活動推進、資源支持、評價伴隨和精準指導(dǎo)）的成功經(jīng)驗，講座內(nèi)容細致入微，深入淺出，讓我們對單元整體教學(xué)的重要性以及單元整體教學(xué)設(shè)計的意義有了更清晰深刻的認識和思考。</p> <p> 第二場：魯子問老師分享了《小學(xué)英語有效學(xué)習(xí)活動設(shè)計建議--以外研版教材為例》。魯老師就什么是有效教學(xué)、小學(xué)英語有效學(xué)習(xí)活動的設(shè)計兩個方面進行了分享，讓我們對有效學(xué)習(xí)活動的特性、要素、設(shè)計方法、設(shè)計步驟、教學(xué)過程以及有效學(xué)習(xí)活動的設(shè)計技巧有了清晰地認識。</p> <p> 下午進行了線上研討交流。幾個地市教研團隊對于講座的的剖析以及教學(xué)案例的展示，讓我對兩位老師的講座有了更深入的理解。任何一門學(xué)科都不是孤立存在的，世間萬物皆有聯(lián)系。小學(xué)英語教學(xué)亦是如此，只有將學(xué)科的工具性與人文性結(jié)合起來，拓寬學(xué)科維度，才能培養(yǎng)綜合性的人才，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在我們實際的教學(xué)中，我們要培養(yǎng)整體思維，深挖教材，基于單元教學(xué)整體而展開，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)的特點設(shè)計符合農(nóng)村孩子的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在快樂中去感受和發(fā)展語言，并敢于去嘗試使用語音。</p><p> </p> <p> 5月12日上午我們學(xué)習(xí)了自然拼讀、教育戲劇的發(fā)展歷程以及實踐摸索。</p> <p> 5月13日上午第一場：孫琳博士給我們帶來了《回歸教育的本質(zhì)，以學(xué)生為主體：多元識讀教學(xué)理論下的英語課堂學(xué)習(xí)活動設(shè)計》的精彩講座。在講座中她帶領(lǐng)我們走進世界教育前沿理論，幫我們一線教師擺脫以知識技能為中心的思維定式，圍繞以學(xué)生為主體的英語課堂學(xué)習(xí)設(shè)計的三個基點與三個原則。</p> <p> 第二場：楊璐老師與我們分享了《指向素養(yǎng)的教育風(fēng)向標——項目式學(xué)習(xí)》的精彩報告。楊老師深刻剖析了項目式學(xué)習(xí)的定義、由來及特征。圍繞開展項目式學(xué)習(xí)的Why和How為我們生動得做了詮釋。</p> <p> 教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，而出彩的藝術(shù)呈現(xiàn)不僅需要我們?nèi)ゾ牡褡?，反?fù)打磨，更需要我們在創(chuàng)作的過程中，引導(dǎo)孩子去體驗、產(chǎn)生情感共鳴。新穎的探索嘗試，豐富的實踐分享，讓我們看到了多姿多彩的教學(xué)模式，讓我們聚焦小學(xué)英語核心素養(yǎng)，把握英語學(xué)科的育人價值，努力培養(yǎng)具有跨文化交際能力的高素質(zhì)人才。</p> <p> 今后的教學(xué)中我們將認真深挖教材，努力開發(fā)課程豐富學(xué)習(xí)資源，積極開展課堂活動，學(xué)教并進，落實核心素養(yǎng)，在教學(xué)情境中落實育人目標。</p><p> 單縣終興學(xué)區(qū)</p>