網(wǎng)絡教學永不停，線上教研來引路——記東寶區(qū)教研室對青山小學線上教學視導

詩韻校園

2020年5月12日，區(qū)教研室各教研員對我校進行了為期一天的在線教學專項視導。本次視導活動，通過在線聽課、集體研討的形式，觀摩了線上互動直播課堂，深入教研組參與了各學科的在線研討活動，凝聚了智慧。各學科教研員肯定了老師們的積極努力，對線上教學的方法、思路、設計、師生互動、課堂實效等各方面予以點評，并對教學中存在的問題給予悉心指導。 區(qū)教研員李鳳麗老師點評：關注語文要素，落實語言積累一場疫情，讓“未來教育”提前到來，云端時代，需要我們每一位教師換位思考，優(yōu)化教育教學方式，需要我們每一位教師騰云駕霧，迎難而上，需要我們每一所學校規(guī)范管理，化“危”為“機”，實現(xiàn)線上線下學科教研團隊的共同成長。5月12日上午，走近青山小語云端課堂，沒有客套沒有寒暄，唯有默契觀課，各抒己見，真切交流。本次提供釘釘直播課堂的是90后青年教師李敏，她執(zhí)教五年級下冊第七單元第19課牧場之國。與這位年輕教師不曾謀面，不曾電話，也不曾視頻，僅從40分鐘網(wǎng)絡語音印象，亦遠亦近，亦真亦幻，頭腦里想象描摹出李敏老師的形象：朝氣蓬勃，平易近人，音色甜潤，語音標準，個人整體素質(zhì)應該不錯；釘釘直播課堂，從容淡定，游刃有余，個人信息素養(yǎng)也應該不錯；教學環(huán)節(jié)簡約，鉆研教材有深度，極力凸現(xiàn)“向課文學表達”，個人學科潛質(zhì)也應該不錯。對于目前五年級的學生，《牧場之國》這篇課文并不陌生，一年前學生已經(jīng)學習了四年級下冊第六單元第22課的略讀課文《牧場之國》，導學提示呈現(xiàn)的學習目標如下：讓學生在閱讀中去感受異國的田園風光。有感情地朗讀課文，體會一下作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。如果有興趣，還可以把自己喜歡的詞句抄下來。面對老課，我們該如何正確處理呢？首先，研透目標，準確把握教學目標。我們要有必備的解讀文本的能力，發(fā)現(xiàn)文本的核心教學價值，并科學重構(gòu)和整合文本內(nèi)容，從整體、學段和單元出發(fā)，準確定位課時目標。其次，研透內(nèi)容，合理組織教學內(nèi)容。把握文體特點，重視課型特點，關注語文要素，合理確定內(nèi)容，調(diào)整自身在課堂中的角色，恰當?shù)梅ǖ刈寣W生親歷學習過程，在真實的語言環(huán)境下積累語言素材、積累語言樣式、學習語言知識，保證學習行為真實發(fā)生。第三，研透方法，靈活運用教學方法。要為學生的“學”搭建“腳手架”，助力學生向“可能發(fā)展”地帶努力，引領學生在自我體驗和活動過程中獨立探索。整個教學流程提倡教—扶—放，有方法習得的課堂才是高效的課堂。第四，關注朗讀，確保時空練習場。整節(jié)課始終能夠緊緊抓住學生，體現(xiàn)出老師的“教”是為了學生更好地“學”，形成了良好的線上教學氛圍。希望老師們繼續(xù)堅守在屏幕前，不斷優(yōu)化教育教學方式，逐步建構(gòu)起最有效的教與學，確保教學效果的達成。 在學校的精心組織和教研組齊心協(xié)力下，曾德菊老師的數(shù)學視導課得到了教研員李彪老師的肯定。教師都能熟練掌握線上教學的手段、技巧、方法，教師語言精準，備課細致，課件精美，基本功較扎實。為了充分調(diào)動學生的能動性，教師設計了預學單，把預學檢測的結(jié)果作為教學資源和教學立足點。作課教師均體現(xiàn)出了良好的工作方式和學科素養(yǎng)，能夠把線下的教學主張和教學理念快速地融入線上教學中。李老師指導強調(diào)：預學單設計做到“三有”，即有問題，有思考，有發(fā)現(xiàn)；教學時應理清知識的整體脈絡，抓住學生核心素養(yǎng)，拓寬教研思路；在學情分析、研讀教材上多做“加法”，在環(huán)節(jié)設計、教學指導上多做“減法”。 教研員廖士新老師充分肯定了英語教師的業(yè)務水平和學生良好的學習基礎。教師能夠準確把握學習難點，利用課前的預學單有效降低學習難度。同時，廖老師指出，應進一步優(yōu)化教學設計，對教學環(huán)節(jié)進行合理取舍，有效利用每節(jié)課線上教學的時間；應強化基礎知識，每節(jié)課要抓住關鍵點來進行講解和練習，學生掌握的情況教師要做到心中有數(shù)，為復課后的課堂教學打好基礎。 停課不停學，音體美學科的老師們一直都在努力。他們根據(jù)學生年級特點，靈活安排學習內(nèi)容，讓學生足不出戶學到更為豐富的課程，教學視導中，音體美學科展示了3節(jié)優(yōu)質(zhì)課。聆聽教研員楊巧老師的指導后，將繼續(xù)團結(jié)協(xié)作，凝聚智慧，以研促教，努力打造扎實、高效的線上課堂。 教研員毛英姿老師點評：王老師執(zhí)教的第三單元第9課《中國有了共產(chǎn)黨》的第一個話題《開天辟地的大事》。歷史五年級的孩子而言，是個比較遙遠而又接觸少的話題，所以如何引導學生就顯得尤為重要。本節(jié)課主要幫助學生了解從馬克思主義傳入中國到中國共產(chǎn)黨成立的歷史，尤其強調(diào)了馬克思主義的傳播和五四運動的重要影響，以及中國共產(chǎn)黨誕生的偉大意義，領悟革命烈士凝視不去的斗爭精神和五四青年的愛國情懷。德育落腳點：緬懷革命先烈，學習紅船精神，增強學生敬黨愛黨的民族自豪感和使命感。王老師這節(jié)課值得肯定的地方：把握教材，教學有序。老師認真解讀教材，厘清歷史線索，通過課件呈現(xiàn)本課三個板塊：馬克思主義的傳播—五四運動的爆發(fā)—中國共產(chǎn)黨誕生。三個板塊聚焦事件、關注人物、結(jié)合史實，由問題串聯(lián)，引領學生學習了革命先驅(qū)勇于獻身、忠貞不渝的革命精神，認識了國家富強、民族振興的重要意義，領悟了紅船精神的內(nèi)涵。微課引用，心中有“情”。課堂結(jié)束時，適時播放微課，微課鏈接生活，融入社會熱點，學習體會疫情期間最美逆行者不畏艱險、眾志成城，共渡難關的民族精神，使我們的“空中課堂”熱點化，多元化，真正落實德育目標。共同探討的地方：這節(jié)課不好上，容量大，要了解的概念、事件、人物較多，我們要教給孩子明確的學習路徑：課前導學單，讓學生帶著問題預習，有重點地學習，有助于更好地提高聽課效率；課中微課（微課件）呈現(xiàn)，或播放視頻、或講故事、或史料呈現(xiàn)，激發(fā)學生學習興趣，讓孩子走進歷史了解歷史，或按下暫停鍵和孩子一起探討，讓孩子真正參與課堂。不妥之處，盡請批評指正。 線上共堅守，視導聚智慧。可以說，區(qū)教研室的這次“線”場指導，被我們這群“上”在探尋的老師們“視”若春風，有了明確的目標和方向，相信在接下來的教學中，我們定會因勢利“導”，繼續(xù)完善線上教學工作，構(gòu)建更高質(zhì)量的在線課堂。