<p><b style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);"> 乘“教育部基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)”之東風(fēng)，順勢而上；</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;"> 展七一青城山學(xué)校師資隊伍建設(shè)之藍(lán)圖，成效落地。</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;"> </b></p> <p> 2019年，是七一青城山學(xué)校的老師們在教學(xué)變革中收獲滿滿的一年！</p><p> 羅冬梅老師，都江堰市學(xué)科帶頭人，在成都市2019年“課堂教學(xué)大比武”活動中，榮獲初中數(shù)學(xué)一等獎。</p> <p> 魏江老師，曾先后獲得都江堰市、成都市賽課一等獎。在2019年成都市“課堂教學(xué)大比武”再次獲得初中地理一等獎。</p> <p> 兩位老師的教學(xué)視頻、課件、教學(xué)設(shè)計將納入成都市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)，成為范例供觀摩學(xué)習(xí)。這樣的獲獎，不僅能體現(xiàn)一線教師自身優(yōu)秀的專業(yè)素質(zhì)，更彰顯出一所學(xué)校教師隊伍建設(shè)的明顯成效。</p> <p> 再來看幾個例子。</p> <p> 鄧靜老師，在2019年成都市“第一屆中小學(xué)綜合實踐活動課程成果展評”活動中，榮獲二等獎。</p> <p> 在2019年都江堰市“聚焦課堂改革 優(yōu)化育人陣地”賽課活動中，陳龍超老師，榮獲初中體育一等獎；龔雪嬌老師，榮獲小學(xué)數(shù)學(xué)三等獎；代雯老師，榮獲小學(xué)美術(shù)三等獎；史月嬌老師，榮獲小學(xué)科學(xué)三等獎。張曉蔚老師，榮獲初中歷史三等獎；張靜老師，榮獲初中英語三等獎；魏云龍老師，榮獲初中物理三等獎；陳波老師，榮獲初中化學(xué)三等獎。</p> <p> 獲獎人數(shù)多，涵蓋學(xué)科廣，令人喜悅的成績，是七一青城山學(xué)校一直堅持推進(jìn)“青藍(lán)教師行動”實施的必然效果。</p> <p> 近年來，學(xué)校堅持按照“青藍(lán)教師行動”計劃開展教師隊伍建設(shè)，堅持以“請進(jìn)來、走出去、廣見識、博學(xué)習(xí)、促發(fā)展”的思路，拓寬教師的教育視野和培養(yǎng)渠道。注重發(fā)揮名優(yōu)骨干教師輻輻射引領(lǐng)示范作用，注重培養(yǎng)素質(zhì)全面、業(yè)務(wù)見長的青年教師梯隊，注重轉(zhuǎn)變培訓(xùn)方式，通過自我研修、主題系列教研、信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)、微型課題研究等形式，更新教師教育觀念，提升教師專業(yè)能力。2019年都江堰市成為“國家基礎(chǔ)教育課程改革試驗區(qū)”，學(xué)校充分利用這一平臺，重點從樹立教師育人意識， 提升育人能力，拓寬育人視野，提高研究能力四個方面做好教師隊伍建設(shè)，提升學(xué)校核心競爭力。</p> <p><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;">“青藍(lán)教師行動”舉措一：激活成熟型教師再發(fā)展的動力</b></p> <p> 壓擔(dān)子，激發(fā)潛能，發(fā)揮各自所長；搭臺子，上公開課、開講座、指導(dǎo)青年教師，充分發(fā)揮輻射引領(lǐng)的作用；定步子，制定名師培養(yǎng)規(guī)劃，推動成熟型教師培養(yǎng)，催生名師。</p><p> 目前，全校有四川省優(yōu)秀教師1名，四川省骨干教師4名、成都市骨干教師26名、都江堰市學(xué)科帶頭人10名、都江堰市“名班主任、名師”教師9人。作為一所農(nóng)村九年制義務(wù)教育學(xué)校，校內(nèi)名優(yōu)骨干教師梯隊已經(jīng)初具規(guī)模。</p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);">“青藍(lán)教師行動”舉措二：助推青年教師的成長</b></p> <p> 學(xué)校以專業(yè)素養(yǎng)提升為培養(yǎng)重點，助推青年教師快速成長。一是師徒牽手結(jié)對，對青年教師進(jìn)行傳幫帶。二是定期開展青年教師懇談會，安排外出培訓(xùn)，贈送書籍，鼓勵成長；三是確定個人專業(yè)發(fā)展方向，幫助每位教師找到最近發(fā)展區(qū)。</p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);">“青藍(lán)教師行動”舉措三：讓自己成為一名研究型教師</b></p> <p> 學(xué)校以教研組為研究的基本單元，每期開展一到兩個主題或“問題”研究。同時開展讀書沙龍、讀書心得評比等活動，提升教師教育理論修養(yǎng)。學(xué)校通過課題研究，為科研能力強的教師搭建更高的教研平臺。</p> <p> 教師承擔(dān)著傳播知識、傳播理想、傳播真理的歷史使命，肩負(fù)著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任，是教育發(fā)展的第一資源，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要基石。以七一青城山學(xué)校的教師隊伍為縮影，可以看到全市中小學(xué)正在全面貫徹落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革意見》的決心和勇氣，立足都江堰實驗區(qū)建設(shè)，全市教育系統(tǒng)將進(jìn)一步加強培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，形成教師盡展其才的良好局面。</p>