<p> 古人李苦禪說(shuō)過(guò)：鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。讀一本好書(shū),就有如發(fā)現(xiàn)了一顆原鉆,越深入越美麗,越調(diào)卓越閃亮.從書(shū)中學(xué)到的知識(shí),會(huì)是我們一生的精神財(cái)富。作為新時(shí)代的教師，讀書(shū)學(xué)習(xí)更是我們不竭的動(dòng)力。</p> <p> 在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，數(shù)學(xué)組全體教師，利用假期的時(shí)間，讀了佐藤學(xué)教授所著的《教師的挑戰(zhàn)－寧?kù)o的課堂革命》一書(shū)，收獲頗多。我們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，于周三下午進(jìn)行了讀書(shū)匯報(bào)，就讀書(shū)過(guò)程中的所思所想分享給大家。</p> <p> “21世紀(jì)的教師面臨的挑戰(zhàn)是什么，那就是為所有兒童提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。”佐藤學(xué)教授說(shuō)道。這讓我想起了書(shū)中介紹的一個(gè)教學(xué)場(chǎng)景：佐藤學(xué)教授提出的完整地接納每個(gè)孩子的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，正是教學(xué)中教師活動(dòng)的核心。</p> <p> 教師的責(zé)任不是進(jìn)行“好的教學(xué)”，而是要實(shí)現(xiàn)所有孩子的學(xué)習(xí)權(quán)力，盡可能提高孩子學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在孩子中培育相互傾聽(tīng)關(guān)系的第一要素就是要教師自身悉心傾聽(tīng)每個(gè)孩子的心聲。要培育相互傾聽(tīng)的關(guān)系，除了教師自身成為傾聽(tīng)者之外，別無(wú)他法。</p> <p> 在書(shū)中，一個(gè)個(gè)平凡的教師正在用自己的行動(dòng)宣告：課堂上正在發(fā)生著寧?kù)o的革命，那就是建立以傾聽(tīng)和對(duì)話為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)共同體。現(xiàn)在教育改革經(jīng)常會(huì)提到“構(gòu)建和諧課堂”，而我認(rèn)為要做到這一點(diǎn)，教師必須要懂得傾聽(tīng)。</p> <p> 這些寶貴財(cái)富都將對(duì)我在課堂教育中的困惑起到了很好的答疑解惑的作用，讓我受益匪淺。如果我們也想擁有這樣的課堂,擁有這樣非凡學(xué)力與創(chuàng)造力的兒童。那就請(qǐng)從尊重兒童的尊嚴(yán)、傾聽(tīng)他們的心聲開(kāi)始吧。</p> <p> “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！“尊重，傾聽(tīng)，串聯(lián)，合作探究”，這些正是構(gòu)成“寧?kù)o的課堂革命”的關(guān)鍵因素。</p> <p> 現(xiàn)在全世界學(xué)校的課堂中都在進(jìn)行著“寧?kù)o革命”，全世界的課堂都在由“教授的產(chǎn)場(chǎng)”所轉(zhuǎn)換為“學(xué)習(xí)的場(chǎng)所”。學(xué)校不僅僅是兒童們合作學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的所在，而且還是教師們作為教學(xué)實(shí)踐專家的共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的所在。當(dāng)你真正懂得這些，那你讀這本書(shū)就是有所收獲的。學(xué)生需要課堂的變革，教師也需要不斷的轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念。且行且探索，且進(jìn)且功成。希望所有的老師都能將在書(shū)中所學(xué)到的，所悟到的應(yīng)用到教學(xué)中，讓革命真正的進(jìn)行！</p>