<p> 家訪工作是連接教師和學(xué)生心靈的一條紐帶。根據(jù)上級(jí)號(hào)召和班級(jí)實(shí)際情況，我制定了符合本班特點(diǎn)的家訪計(jì)劃。通過家訪來促進(jìn)學(xué)校與家長的溝通，獲得社會(huì)和家庭的理解。了解貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況，采取針對(duì)性的措施，因材施教。</p><p> 作為班主任，面向全體學(xué)生，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，是我們義不容辭的責(zé)任，而“家訪”便是通往學(xué)生內(nèi)心世界的一座愛的橋梁！家訪，讓每一個(gè)孩子不在學(xué)校也能感受到學(xué)校給予的關(guān)愛，并能讓孩子們感受到老師的關(guān)注與重視。這是對(duì)學(xué)生的一種激勵(lì)，也是對(duì)家長的一種觸動(dòng)。教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)。</p> <p>【計(jì)劃篇】</p><p> 家訪前，我為孩子們準(zhǔn)備了字帖、練習(xí)本、鋼筆等學(xué)習(xí)用品，并準(zhǔn)備好上級(jí)部門為孩子們發(fā)放的部分生活物資，開啟了一項(xiàng)為期三個(gè)階段的家訪活動(dòng)。</p><p> 第一階段二、三月份：</p><p> 由我和搭班的老師一起組成志愿服務(wù)小組，走進(jìn)貧困生家庭，開展家訪工作。</p><p> 1.了解線上學(xué)習(xí)的情況并及時(shí)解決貧困生在線上教學(xué)中遇到的難題。</p><p> 2.幫助孩子們下載手機(jī)上的學(xué)習(xí)軟件，解決困難家庭的網(wǎng)絡(luò)問題，解決線上學(xué)習(xí)設(shè)備問題。</p><p> 3.捐助學(xué)習(xí)用品，疏導(dǎo)貧困生心理，普及防疫知識(shí)，宣傳防疫政策。</p><p> 第二階段四月份：</p><p> 由我們各班班主任組成志愿幫扶小隊(duì)，走進(jìn)學(xué)困生家庭，開展家訪工作。針對(duì)線上學(xué)習(xí)困難、不及時(shí)在線的學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)幫扶。</p><p> 1.了解孩子的居家學(xué)習(xí)狀況和參與線上學(xué)習(xí)中遇到的困難。</p><p> 2.根據(jù)了解到的實(shí)際情況，提供相應(yīng)的解決方案，確保孩子及時(shí)參與線上學(xué)習(xí)。</p><p> 3.切身從學(xué)生們的實(shí)際出發(fā)，拉近師生關(guān)系，與學(xué)生充分交流，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，開啟孩子們居家學(xué)習(xí)新天地。</p><p> 第三階段五月份：</p><p> 號(hào)召全校教師，組成“家訪互助聯(lián)盟”，面向全體學(xué)生。 </p><p> 1.分成五個(gè)家訪互助小組，對(duì)本校覆蓋的五個(gè)自然村全面開展家訪工作。</p><p> 2.深入孩子家庭，了解全體學(xué)生在居家學(xué)習(xí)中的情況，并進(jìn)行個(gè)性輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的心理，開展疫情防控教育，確保孩子們健康、積極的參與線上學(xué)習(xí)。</p> 【家訪篇】<br> 我們班的學(xué)生分布在后孫莊村、前孫莊村、齊家莊村、柳家莊村、皮卞莊村，五個(gè)自然村。學(xué)生的比例：后孫莊村學(xué)生7人，前孫莊村11人，齊家莊村9人，柳家莊村7人，皮卞莊村3人。根據(jù)前期計(jì)劃，我開始入戶進(jìn)行家訪。<br> 家訪內(nèi)容：一是入戶張貼線上學(xué)習(xí)課程表；二是向?qū)W生及家長宣傳防疫安全衛(wèi)生知識(shí)，教授七步洗手法；三是與家長進(jìn)行座談溝通，在家訪記錄單上記錄下學(xué)生居家學(xué)習(xí)的情況，并幫助部分家庭解決線上學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)問題；四是針對(duì)鄉(xiāng)村地區(qū)家長因文化程度低、外地務(wù)工等原因無法及時(shí)輔導(dǎo)監(jiān)控孩子的現(xiàn)實(shí)問題，與家長交流意見，傾聽家長、學(xué)生的實(shí)際需求，提出有效建議及時(shí)解決問題。<div> <br></div> 【實(shí)錄篇】<div> 1.家住后孫莊村的孫寶同學(xué)，父母在外務(wù)工，無法陪伴孩子。<div> 存在問題：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難，作業(yè)書寫不工整，質(zhì)量差。居家學(xué)習(xí)跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，家長對(duì)其學(xué)習(xí)和生活關(guān)注度低。<br> 解決方案：針對(duì)該生的書寫情況，我為其準(zhǔn)備了字帖和鋼筆，并共同制定了每日書寫計(jì)劃。針對(duì)該生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，首先與其共同制定了數(shù)學(xué)線上學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后定期為其錄制微課輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，最后根據(jù)該生的學(xué)習(xí)程度制定個(gè)性輔導(dǎo)方案，鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)信心，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的品格。<br> 反饋：幾周后學(xué)生的書寫有了明顯的進(jìn)步，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了興趣。目前學(xué)生還在堅(jiān)持每日書寫計(jì)劃。并積極參加了線上數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)。</div></div> 2.家住齊家莊村的劉文悅同學(xué)，父親在外務(wù)工，母親干農(nóng)活的同時(shí)還要照顧年邁的父母，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和心理。<br> 存在問題：性格內(nèi)向，不愛說話。居家學(xué)習(xí)中老是走神，注意力難以集中。<br> 解決方案：和孩子談心，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一學(xué)習(xí)和心理的輔導(dǎo)。鼓勵(lì)孩子積極參加金牌小講師比賽，鍛煉自己，增加自信。并推薦優(yōu)秀的課外讀物給孩子，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，開闊眼界，陶冶情操。<br> 反饋：該生進(jìn)步很大，性格變的開朗了。并在最近一次鎮(zhèn)內(nèi)金牌小講師比賽中榮獲金牌。 <p>【反思篇】</p><p> 為期三個(gè)月的家訪活動(dòng)，我走進(jìn)40多戶學(xué)生家庭。其中走訪建檔立卡貧困生7戶,困難學(xué)生家庭9戶，學(xué)困生家庭24戶,回訪7戶，我的切身體驗(yàn)：</p><p> 1.孩子渴望老師對(duì)自己的關(guān)注，家訪讓孩子們感受到了老師的關(guān)懷。家訪后，孩子線上學(xué)習(xí)更加積極了，家庭作業(yè)完成情況有了明顯的改觀。</p><p> 2.家訪使師生關(guān)系更加融洽了，孩子有了明確的努力方向，也愿意敞開心扉，與老師交流了。</p><p> 3.鄉(xiāng)村地區(qū)家長忙于生計(jì)，大多都會(huì)忽略與孩子的交流，需要老師提供一些與孩子溝通的方法與技巧，渴望與老師進(jìn)行面對(duì)面的交流，真正去了解孩子。</p><p> 4.家訪讓我們深入了解了在各種不同生活環(huán)境下成長的孩子，進(jìn)而能根據(jù)孩子的真實(shí)情況，因材施教，進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。在今后的教育教學(xué)工作中，做到有的放失。</p> 作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的紐帶，家訪發(fā)揮了它無可替代的作用。面對(duì)面交談能讓我們與學(xué)生家長打成一片，感情更融洽，避免了家長對(duì)我們工作的誤解。充分有效的溝通，拉近了彼此的心理距離，既能讓家長了解學(xué)生在線學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，又能讓我們了解學(xué)生的生活及居家學(xué)習(xí)的情況，使我的工作更加得心應(yīng)手。家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成家校教育同盟，一起為孩子的美好未來保駕護(hù)航。