2020年春天的教育，因突如其來、蔓延全國的新冠肺炎疫情，變得與以往大不相同。和全國所有的學校一樣，3月1日，天齊小學的1800余名師生未能如期返回美麗的校園。然而“停課不停學”，3月2日天齊小學師生進入線上學習。 天齊小學的教師深深感到，近三個月的線上教學，使學校教育一步跨進了一個新時代，互聯(lián)網(wǎng)+教育不再是“小步慢走”，學校教育呈現(xiàn)出新生態(tài)。長期以來我國教育實踐中最流行、使用最廣的一種教學方式--老師站在講臺上說，學生坐在下面聽的面對面方式，發(fā)生了根本性變革。學校變成物理空間、社會空間、信息空間三元空間融合的世界，人機結合的智能空間成了教學的基礎，未來學?！盁o邊界”特性初步顯現(xiàn)。 線下開學在即，5月11日天齊小學教師分批錯時返校進行教研活動。在集中面對面教研中，教師們一直認為：疫情讓線上教學打開了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的大門，既然通往未來教育的大門已開啟，就不會因為學校開學而關上，后疫情時代的學校教育一定是線上線下創(chuàng)新融合的新時代。 <p>天齊小學領導班子審時度勢，與一線教師反復研討決定，天齊小學的課堂教學改革，將適應新常態(tài)，走線上線下融合創(chuàng)新之路，用OMO教學模式開啟天齊小學課堂教學改革新時代。</p> <p>OMO（Online-Merge-Offline）教學模式是指線上和線下的深度融合，2017年，創(chuàng)新工場創(chuàng)始人李開復針對新零售提出的OMO概念，2019年隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展，在教育培訓行業(yè)快速鋪展開來，2020年全國學校因疫情被迫進行的大面積線上教學，OMO教學模式也成為了學校教育的一個聚焦點。教育專家們表示，未來，教育行業(yè)最科學的模式必然是OMO，線上線下全鏈路打通、資源共享、優(yōu)勢互補，讓教育整體強大。</p><p>愛學習教育集團聯(lián)合創(chuàng)始人、總裁李川說：從PC的互聯(lián)網(wǎng)到移動互聯(lián)網(wǎng)再到物聯(lián)網(wǎng)，線上和線下因為科技的發(fā)展在進行著融合，這個概念現(xiàn)在是一個新的概念，但相信在五年后，所有環(huán)節(jié)不會再被提及，因為它是必然趨勢。最好的教學效果應該是線下的場景加線上的融入，并將數(shù)據(jù)打通。</p>