<p>2020年5月18日的早晨，學(xué)區(qū)杭建平老師，范瓊瓊老師和我來到了席蘭小學(xué)觀摩教學(xué)。</p> <p>隨著清脆悅耳的鈴聲響起，杭建平老師走進(jìn)了二年級的教室，干凈整潔的教室里，李校長呈現(xiàn)了一堂《中國美食》盛宴。</p><p>本節(jié)課以形聲字為主體的歸類識字，形聲字分布在美食名中，主要包括“艸”“火”“四點(diǎn)底”3個(gè)偏旁。沒事包括七種菜肴和四種主食。李校長以圖片配文字的方式呈現(xiàn)菜肴名，以列舉的方式呈現(xiàn)主食名。</p><p>七種菜肴名，每種包含著一種烹飪方法，表示烹飪方法的有“煎、烤、煮、爆、燉”五個(gè)生字，表示蔬菜名的有“菠、茄、蘑、菇”四個(gè)生字，都是需要識記的形聲字，四種主食名包含需識記的“蒸、炸、餃、醬”等形聲字。</p><p>本節(jié)課出現(xiàn)的美食均為生活中常見的，利于學(xué)生自主朗讀以及識記與美食相關(guān)的形聲字，了解豐富的中國美食，感受中國特有的飲食文化。</p><p>整堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)比較完整，課堂氣氛也活躍，學(xué)生積極參與互動，優(yōu)中差學(xué)生都已有收獲，不管是從字到詞還是菜肴的烹飪方法他們都能讀出指明，可以看得出李校長課前準(zhǔn)備的比較充分，孩子們預(yù)習(xí)和聽講都很用心。</p> <p>同時(shí)，我和范瓊瓊老師來到了三年的教室里，賈明老師正在給孩子們用英語侃侃而談，老師英語發(fā)音比較準(zhǔn)確，注重語調(diào)的升降和長句的斷句。講解過程中，賈老師有針對性地對學(xué)習(xí)相對弱的學(xué)生給予了較多的練習(xí)機(jī)會，在隨機(jī)指導(dǎo)時(shí)也能較多的關(guān)注，做到把每一個(gè)學(xué)生都抓在手上，教學(xué)很認(rèn)真，并且能熟練運(yùn)用電子白版教學(xué)。整堂課，學(xué)生參與度高，對內(nèi)容掌握也比較好。</p> <p>最后，杭建平老師對整個(gè)學(xué)校的文化粉飾，衛(wèi)生，及作業(yè)的跟進(jìn)都做了相應(yīng)的肯定與指導(dǎo)。隨后賈明老師和我以新課標(biāo)為依據(jù)，對英語教學(xué)進(jìn)行了一番探討，我們暢所欲言，共同學(xué)習(xí)交流，相信本次英語教研對我們的影響是很大的，也相信我們以后都能在各自的崗位上取長補(bǔ)短，讓英語教學(xué)再上一個(gè)臺階。</p><p><br></p>