<h3> 莒南縣煥章希望學(xué)校的全體教師，于5月19日晚19:00在莒南縣教育局組織的“臨沂市中小學(xué)復(fù)課銜接教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)”中聆聽(tīng)了北京華樾教育特聘專(zhuān)家潘繼云校長(zhǎng)和國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師張樂(lè)華老師就線(xiàn)上學(xué)習(xí)期間學(xué)生知識(shí)吸收情況難掌握、學(xué)習(xí)效果兩級(jí)分化、學(xué)生們疫情期間的心理等問(wèn)題和教師在學(xué)生復(fù)課后如何進(jìn)行教學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，收獲頗豐。</h3> <h3> </h3> <h3> 本次活動(dòng)首先由潘繼云校長(zhǎng)給大家?guī)?lái)《以盛開(kāi)的姿態(tài)迎接每一個(gè)日子的到來(lái)》，潘校長(zhǎng)指出，師生的心理疏導(dǎo)同樣不可忽視，線(xiàn)上線(xiàn)下銜接考驗(yàn)接踵而至。潘校長(zhǎng)從為什么進(jìn)行銜接、怎樣有效銜接兩個(gè)大方面詳細(xì)論述了線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)、線(xiàn)上檢測(cè)和學(xué)情摸底的方法及效果、各學(xué)段制定補(bǔ)學(xué)計(jì)劃舉例、如何精心設(shè)計(jì)開(kāi)學(xué)第一課以及開(kāi)學(xué)檢測(cè)的方式方法。</h3> <h3> 線(xiàn)上教學(xué)不同于課堂教學(xué)，作為老師我們對(duì)學(xué)生真正的知識(shí)掌握情況不能夠全面把握。加上不同學(xué)生對(duì)線(xiàn)上教學(xué)這種形式適應(yīng)程度不同，學(xué)習(xí)習(xí)慣也有差異，因此，線(xiàn)上教學(xué)的學(xué)習(xí)效果存在復(fù)雜的個(gè)體差異。</h3> <h3> 教學(xué)銜接的必要性便凸顯出來(lái)，線(xiàn)上銜接如何進(jìn)行呢？首先，組織線(xiàn)上檢測(cè)，進(jìn)行學(xué)情摸底。主要包括基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)和單元知識(shí)點(diǎn)的考察。其次，線(xiàn)上線(xiàn)下有效的過(guò)渡銜接。要抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)上的薄弱點(diǎn)進(jìn)行有效教學(xué)設(shè)計(jì)，薄弱環(huán)節(jié)的學(xué)生群體如何應(yīng)對(duì)等等。再者，制定補(bǔ)學(xué)計(jì)劃。不要進(jìn)行“炒冷飯”式的重復(fù)教學(xué)，但對(duì)于學(xué)生們的個(gè)體學(xué)習(xí)差異也必須正視。然后，精心設(shè)計(jì)開(kāi)學(xué)第一課。讓學(xué)生從新開(kāi)始，以全新的面貌迎接接下來(lái)的學(xué)習(xí)。最后，開(kāi)學(xué)檢測(cè)開(kāi)展起來(lái)?？荚嚂?huì)讓學(xué)生倦怠的心緊張起來(lái)，有利于學(xué)生盡快適應(yīng)教學(xué)節(jié)奏。</h3> <h3> 潘校長(zhǎng)對(duì)臨沂市中小學(xué)復(fù)課培訓(xùn)中老師提出的問(wèn)題臨沂了詳細(xì)的解答，并鼓勵(lì)老師們積極面對(duì)復(fù)課，調(diào)整心態(tài)，以盛開(kāi)的、飽滿(mǎn)的姿態(tài)迎接復(fù)課的到來(lái)！</h3> <h3> 接著是心理輔導(dǎo)專(zhuān)家張樂(lè)華以《調(diào)心態(tài)?做規(guī)劃?講方法?管壓力 助力學(xué)生開(kāi)學(xué)適應(yīng)》為主題的學(xué)生心理輔導(dǎo)教育指導(dǎo)，從疫情期間學(xué)生可能產(chǎn)生的心理問(wèn)題及復(fù)課后如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)兩個(gè)方面進(jìn)行解說(shuō)，為我們開(kāi)學(xué)后如何合理教學(xué)，提出了很多好的建議。</h3> <h3> 張樂(lè)華老師以“疫情可能引發(fā)的學(xué)生心理問(wèn)題”為切入點(diǎn)，分析了居家線(xiàn)上學(xué)習(xí)的學(xué)生們的心理動(dòng)態(tài)，以心理健康為導(dǎo)向和新學(xué)期學(xué)習(xí)適應(yīng)為導(dǎo)向的心理輔導(dǎo)策略從調(diào)心態(tài)、做規(guī)劃、講方法、管壓力四個(gè)方面助力學(xué)生適應(yīng)開(kāi)學(xué)。</h3> <h3> 張老師指出，可以采用心理干預(yù)方法如寫(xiě)作宣泄法、演講宣泄法、閱讀療法等積極引導(dǎo)學(xué)生往明亮的方面前進(jìn)。先讓身體在狀態(tài)，比如作息飲食常態(tài)化、嚴(yán)格考勤要求等；然后幫助學(xué)生算好新學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)間帳，借助考試測(cè)驗(yàn)收心鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。除此之外，我們作為教師也要以身作則，調(diào)整好教學(xué)狀態(tài)，然后各方面督促管理跟上，切忌急躁粗暴。</h3> <h3> 潘校長(zhǎng)的一番復(fù)學(xué)后的教育經(jīng)驗(yàn)分享，讓我們更好的知道了，在疫情開(kāi)學(xué)后如何快速的將線(xiàn)上和線(xiàn)下的教學(xué)有機(jī)結(jié)合，如何更好的去過(guò)渡已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)。針對(duì)孩子疫情期間對(duì)知識(shí)的掌握程度，開(kāi)學(xué)后的基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)的必要性，摸清孩子對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。更進(jìn)一步的制定一系列的補(bǔ)學(xué)計(jì)劃，學(xué)校各備課組充分發(fā)揮集體的力量，合理分工，針對(duì)全冊(cè)每個(gè)單元進(jìn)行合理布局教學(xué)。</h3><h3> 在學(xué)生的心理健康教育方面，精心的設(shè)計(jì)開(kāi)學(xué)第一課。梳理孩子們的思想教育，讓孩子們的心態(tài)，盡快回到課堂中，找到曾經(jīng)熟悉的學(xué)習(xí)感覺(jué)。</h3> <h3> 總之，這次線(xiàn)上教育培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展，讓我們莒南縣煥章希望學(xué)校的老師們?cè)诩磳㈤_(kāi)學(xué)復(fù)課的準(zhǔn)備工作中有了目標(biāo)和方向。正如潘校長(zhǎng)所說(shuō)“以盛開(kāi)的姿態(tài)迎接每一個(gè)日子的到來(lái)”，讓我們攜手并進(jìn)，全力做好復(fù)課復(fù)學(xué)工作，迎接新的教育征程！</h3>