<p> 2020年5月19日，溫宿縣教科局教研室李主任，帶領(lǐng)教研室汪新軍老師來到佳木鎮(zhèn)第二小學(xué)。他們此次的到來，在我校掀起了新一輪的教研改革熱潮……</p> <p> 研為生，研而教之。此次活動(dòng)突破傳統(tǒng)送課評(píng)課活動(dòng)的界限，打造出一種全新的教研活動(dòng)模式。活動(dòng)中采取現(xiàn)場(chǎng)討論備課，應(yīng)用集體備課的形式激發(fā)引導(dǎo)老師們發(fā)表自己的看法，討論授課的各個(gè)環(huán)節(jié)，在備課環(huán)節(jié)各位老師積極發(fā)言，各抒己見，可以看出老師們很渴望搞這樣有實(shí)效性的活動(dòng)。通過整理，利用老師們集體所背教案在班級(jí)采用同課同構(gòu)的形式進(jìn)行授課。</p> <p> 看看這課前準(zhǔn)備的教學(xué)道具，是否覺得獨(dú)特而又新穎呢？對(duì)這節(jié)課是否也躍躍欲試了呢？是否在期待它在課堂中的精彩亮相呢？</p><p> </p><p><br></p> <p> 看，那個(gè)神采奕奕，精神煥發(fā)的大齡少年，他是多么的投入……</p><p> 怎么樣？這種獨(dú)特的教學(xué)活動(dòng)是否已經(jīng)吸引了你？</p> <p> 對(duì)，他就是佳木鎮(zhèn)第二小學(xué)的教務(wù)主任胡盼鋒老師，胡老師在10分鐘之內(nèi)進(jìn)行準(zhǔn)備，向我們完美地展示了在沒有課件的情況下，如何上一節(jié)完美的課。在授課環(huán)節(jié)中胡老師脫離課件進(jìn)行授課，整堂課程中都以學(xué)生親自畫出的三角形為原始題材進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，通過學(xué)生的討論，合作探討什么是三角形，定義是什么，再由學(xué)生做總結(jié)歸納出教學(xué)的主要內(nèi)容。但是由于預(yù)設(shè)和課堂出入較大，導(dǎo)致授課時(shí)間過長。</p> <p> 別著急， 我們的課堂形式是多樣的，瞧瞧吧！這個(gè)帥氣的小伙子就是我們2019年剛剛參加工作的學(xué)加納爾布老師，他采用課件加探究的模式，別看他教齡不長，可他的課堂組織能力可不差哦！本節(jié)課他系統(tǒng)的講授了本堂課的內(nèi)容，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)完整，課堂中學(xué)生討論積極踴躍，瞧那師生合作的默契表現(xiàn)，是多少老師羨慕的一幅美圖?。‰m然有部分內(nèi)容有重復(fù)，但是這也不是為新教師成長的一個(gè)契機(jī)。</p> <p> 其實(shí)各種類型的課都有別樣的韻味，同一節(jié)課由不同的老師演繹出來的是完全不一樣的，蔣方雕老師采用微課的形式對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行講授，整個(gè)教學(xué)組織環(huán)節(jié)完整，教態(tài)大方，然而美中不足的是蔣老師對(duì)課堂內(nèi)容的拓展不夠深入，對(duì)于教材的內(nèi)容的挖掘也不是特別透徹。</p><p><br></p> <p> 每一次碰撞都有火花；每一次研究都有收獲；每一次歷練都有成長；每一次出場(chǎng)都是蛻變……</p><p> 相對(duì)于前幾位老師中，作為教齡較長的楊勇妹老師也緊跟教研活動(dòng)潮流，積極參加了此次活動(dòng)，楊老師同樣采用了微課的形式展示了自己對(duì)本堂課的設(shè)計(jì)，楊老師的整堂課，課程環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)完整，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)而又有層次，不論是拓展講解還是能力提升均有挑戰(zhàn)性。</p><p><br></p> <p> 幾位老師的教學(xué)過程拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離，使教師與學(xué)生產(chǎn)生了共鳴。在教學(xué)三角形的含義時(shí)，老師們通過先讓學(xué)生找三角形、描述三角形、再親自動(dòng)手畫三角形、然后評(píng)價(jià)、辨別，最后在此基礎(chǔ)上自己來總結(jié)到底什么樣的圖形才叫做三角形。</p><p> </p> <p> 這幾堂課中，整個(gè)的數(shù)學(xué)活動(dòng)是以學(xué)生為主體，而且知識(shí)引導(dǎo)層層遞進(jìn)，巧妙應(yīng)用合作學(xué)習(xí)使新課程實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。這節(jié)課中，討論三角形的意義，畫三角形的高，都是讓學(xué)生在學(xué)生合作中完成。這樣極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的積極性，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。</p> <p> 在我校幾位老師授完課后，李主任對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了簡單精煉的微型課講解，參加了這次教研活動(dòng)，使我感受到李主任個(gè)人數(shù)學(xué)素養(yǎng)很高，課堂設(shè)計(jì)思路新穎，聽了兩位老師的課，兩位老師的課讓我深刻體會(huì)到老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和極其深厚，嚴(yán)密的教學(xué)語言，以及非常精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)境環(huán)節(jié)之間的銜接。作為教師就要敢說敢講，用自己的熱情帶動(dòng)學(xué)生，向課堂要效率。</p> <p> 授完課后汪新軍老師和李主任對(duì)于本次參與授課的四位老師做了精彩點(diǎn)評(píng)，同時(shí)提出問題，直指要害，并在評(píng)論的過程中強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)的語言一定要精準(zhǔn)，嚴(yán)謹(jǐn)，專業(yè)”。</p><p> 通過這次活動(dòng)，老師們都收獲滿滿，邸學(xué)英老師說她最大的收獲是:數(shù)學(xué)的教學(xué)主要就是語言要精準(zhǔn)。并感慨雖然自己學(xué)習(xí)的專業(yè)是數(shù)學(xué)教育，但是在實(shí)際教學(xué)中，數(shù)學(xué)用語不嚴(yán)謹(jǐn)，上課口頭語較多，課堂中的存在無效問答很普遍。主要原因就是自身對(duì)教材分析不透徹。同時(shí)認(rèn)為李主任對(duì)三角形的特性是以微型課形式展示出來，他穩(wěn)抓學(xué)生的心理特點(diǎn)，先從角出發(fā)，因?yàn)榻堑闹R(shí)是學(xué)生以前學(xué)習(xí)的知識(shí)，從而由角再引出頂點(diǎn)，最后再引出邊。這也對(duì)她接下來的授課起到了很好的引導(dǎo)作用！</p> <p> 柳江老師在活動(dòng)時(shí)發(fā)言說:今天每位上臺(tái)的老師都是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和尊敬的</p><p> 楊勇妹老師則表示:通過此次活動(dòng)，她感覺自己課堂教學(xué)的不足，更感覺到只有不斷虛心地向老師們學(xué)習(xí)，汲取他們先進(jìn)教學(xué)理念和課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身的素質(zhì)和教學(xué)水平，才能在以后的教學(xué)中，在備課時(shí)，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)的突破，課堂上追求嚴(yán)謹(jǐn)，以學(xué)生學(xué)會(huì)，學(xué)好，學(xué)得輕松為目的，課堂效率大大提高。</p><p> 參與此次活動(dòng)的學(xué)加納爾布老師則說:上課無論成功與否，經(jīng)歷就是成長，期待下次的教研活動(dòng)，他期待我們將無限的不可能變?yōu)橛锌赡?。失敗乃成功之母，每一次的失敗都是為以后的成功做鋪墊，經(jīng)過這次教研活動(dòng)，我覺得老師站在講臺(tái)上，就想是站舞臺(tái)上一樣，必須要做足準(zhǔn)備，上好每一課。</p> <p> 時(shí)間總是在充實(shí)而又有意義的探究中飛快流逝，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到了學(xué)生放學(xué)的時(shí)間了。雖然老師們意猶未盡，但活動(dòng)不得不畫上句號(hào)。活動(dòng)過后，我校黨支部書記付茂麗同志對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了精煉的總結(jié)。并誠邀李主任的下一次指導(dǎo)。</p><p> 教育，是一個(gè)付出的過程，也是一個(gè)享受的過程。作為一名教師，給孩子一杯水，老師需要有一桶水的貯備，所以，教師只有不斷的修煉和充電，給學(xué)生以良好的榜樣，用美好的心靈去感染學(xué)生，讓學(xué)生如沐春風(fēng)，潛移默化中讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)身心也得到健康成長，我想這是作為老師最幸福的事。</p>