5月16日至17日，李秀麗名班主任工作室成員參加了2020年春季“全國中小學(xué)（含中職）班主任專業(yè)能力提升” 高級研修班的線上培訓(xùn)活動，收獲頗豐。 兩天充實的學(xué)習(xí)之后，總體感覺作為一位老師、尤其一位班主任老師，在自己成長的過程中，在從事教育教學(xué)的過程中，需要學(xué)習(xí)的東西太多，需要掌握的理論知識太多。每一位專家的報告都給我?guī)砗芏鄦l(fā)：陳宇老師的報告《提升班級管理質(zhì)量的方法》，讓我明白提升管理質(zhì)量的關(guān)鍵是用創(chuàng)新的機(jī)制提升學(xué)生的主動性、積極性，讓學(xué)生真正成為 班級管理的主人；張玉石老師的報告《主題班會用“心”設(shè)計更有效》。使我明白了利用心理學(xué)的原理和技術(shù)科學(xué)地、有預(yù)見性地 開展班會課，以心導(dǎo)心，用心育心，讓每一節(jié)班會課走進(jìn)學(xué)生的心靈，真正發(fā) 揮班會課的育人功效；方海東老師的報告《好老師成就好的教育——班主任專業(yè)成長的路徑》，讓我明白了班主任成長的關(guān)鍵的具體操作方式，具體的行走路徑；張紅老師的報告《“云溝通”怎樣有效？——特殊時期的家校合作》，讓我更好的知曉好教育是家庭和學(xué)校之間的協(xié)同與合作。合作的前提在于溝通；李俊興老師的報告《橫向領(lǐng)導(dǎo)力——班主任的核心競爭力》，使我懂得了好的班主任，會在有限的資源前提下，提升橫向領(lǐng)導(dǎo)力，形成“上至上 級，下至學(xué)生，外至家長，內(nèi)至同事”的影響力圈層；郭文紅老師的報告《創(chuàng)生班級教育資源——特別的孩子》，讓我更深的體會到每一個特別的孩子都是上帝賜予的禮物，都是一份特別的班級教育資源。<br>讓我印象最深、感觸最大的是李俊興老師的主題報告，他的報告分為四個部分：分別是班主任的定位、橫向領(lǐng)導(dǎo)力的定位、橫向領(lǐng)導(dǎo)力三要素、復(fù)盤思維提升競爭力。在報告中，他主要闡述了橫向領(lǐng)導(dǎo)力的定位、橫向領(lǐng)導(dǎo)力三要素。而在這兩個板塊的報告中，李老師又重點(diǎn)講了橫向領(lǐng)導(dǎo)力三要素。橫向領(lǐng)導(dǎo)力三要素是培養(yǎng)技能、明確目標(biāo)、影響別人，這三個要素講述中，我觸動最深的是“目標(biāo)培養(yǎng)”和“影響別人”。其中，“目標(biāo)培養(yǎng)”包含領(lǐng)導(dǎo)自己、領(lǐng)導(dǎo)他人、領(lǐng)導(dǎo)項目。