昆明市教工第一幼兒園教育集團家庭教育指導(dǎo)專題幼小銜接版藝術(shù)創(chuàng)想之嗨翻音樂

洛念熙

“幼小銜接”階段是指兒童從幼兒園畢業(yè)到小學(xué)前半年和入學(xué)半年之后的這一學(xué)期，這個學(xué)期是兒童發(fā)展的一個關(guān)鍵時期，音樂教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是實施德育的重要途徑。音樂教育是應(yīng)用于幼兒園、小學(xué)教育中，對陶冶情操、培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力，伴隨著音樂游戲的開始，幼兒各方面的能力也在逐步增強，通過不同形式的音樂游戲，培養(yǎng)幼兒的觀察力、專注力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力、記憶力，愉悅的音樂游戲體驗?zāi)苜x予孩子無窮的智慧和力量，讓他們在音樂游戲中學(xué)習(xí)、交友、進步、成長，最重要的是親子關(guān)系變得更加融洽了。那么我們又如何有效利用音樂教育幫助孩子度過這一個關(guān)鍵時期呢？ 　　家長通過音樂教育可以消除一部分幼兒消極情緒，幼兒通過對音樂的感知，即使不能明白音樂所帶的情感，幼兒也能夠在音樂中感受到樂曲帶了的一些信息，從而放松身心，消除一些不良情緒，使得幼兒生理和心理發(fā)展進一步平衡，也幫助其樹立了信心。 　　通過一開始在幼兒園學(xué)習(xí)簡單的歌曲幫助幼兒擁有自主學(xué)習(xí)的興趣。以音樂為載體，以審美為核心，培養(yǎng)幼兒正確的審美觀，養(yǎng)成學(xué)會聆聽的好習(xí)慣。不同的樂曲獲得的感知，得出的理解也是不同的，為此可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他自己去獨立思考，培養(yǎng)其獨立能力。 　　聆聽音樂，能夠聽到相關(guān)內(nèi)容，并以此作出相應(yīng)理解與判斷作出相應(yīng)的動作，運用節(jié)拍、旋律、舞蹈結(jié)合并以自己的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，做出自己想到的相應(yīng)動作。能夠進一步培養(yǎng)幼兒的獨立性，幼兒的創(chuàng)造力也由此提高。 　　在幼兒園通過游戲的方式能夠從中感受到音樂節(jié)拍與節(jié)奏，并能通過的動作表現(xiàn)出來，在此過程中幼兒全身心投入到其中，嘗試用自己的方式找到節(jié)拍的強弱聯(lián)系，從而找到規(guī)律，這也奠定了幼兒獨立探索的基礎(chǔ)。 　　節(jié)奏的律動感，是要通過自己的聆聽去體會，去感受，我們要學(xué)會是結(jié)合樂曲去分析他的情緒語言、意境，從而學(xué)會聽音樂。每種音樂的律動都不同，律動經(jīng)常在較快速的段落和有規(guī)律的伴奏音型部分能更明確地得到體現(xiàn)。我們要學(xué)會去感受每一個地方的變化。 　　小朋友們都聽出來了這個音樂里面每一個地方都有一個拍手的聲音，慢慢的他們也掌握了相應(yīng)的節(jié)奏了。 　　通過自己學(xué)到的一些節(jié)奏型，為一些音樂簡單的伴奏，進一步加深了對音樂的感知。 　　音樂教育能夠讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，很多時候音樂是多變的，幼兒往往需要跟隨音樂的變化做出一些行為上的變化，而這個時候幼兒必須集中注意力仔細聆聽音樂的變化才能做出反應(yīng)。 　　教師在輕松有趣的音樂活動中對幼兒行為習(xí)慣提出要求，往往有所幫助。這樣幼兒能夠在一些道具整理、學(xué)會傾聽等一些好的習(xí)慣養(yǎng)成方面有所幫助。 　　音樂是一門綜合性較強的學(xué)科，他把文學(xué)、美術(shù)、舞蹈等方面的知識結(jié)合起來，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力，幼兒通過模仿他人得動作，找出適合自己學(xué)習(xí)的方法，有助于學(xué)習(xí)能力的形成。 　　音樂可以豐富幼兒的情感世界，培養(yǎng)孩子的想象力、表達力、感受力及創(chuàng)造力。音樂伴奏下富有節(jié)奏的律動和各種音樂活動能使孩子的動作更加協(xié)調(diào)和靈活。 　　總之，我們可以通過音樂創(chuàng)造愉快的氛圍讓兒童在愉快的音樂世界里陶治自己、提高自己，讓幼兒能快樂地學(xué)習(xí)，在幼小街接中的習(xí)慣養(yǎng)成、主動學(xué)習(xí)、心理過渡和多學(xué)科教學(xué)等方面也起到積極的過渡效果。 小貼士 　　在幼小銜接這段時期中，家長可以音樂教育為鋪墊，讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，緩解他們在幼小銜接這一段時間不適應(yīng)帶來的焦慮，引導(dǎo)幼兒從生理、心理上完成幼小銜接的過渡，為今后幼兒的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。