<p> 為進(jìn)一步提高九年級的精準(zhǔn)教學(xué)與課堂實效，提高九年級復(fù)習(xí)課的效益。于5月20日在我校舉辦九年級數(shù)學(xué)第二次復(fù)習(xí)研討會。會議以“重研究、落實踐”為主題，激發(fā)九年級教師對復(fù)習(xí)課堂教學(xué)思考，進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)效度。</p> <p>一、示范課</p><p> 活動首先從由范光歡考師的試卷講解課和吳舒彬老師的《圓切線的有關(guān)判定》通過釘釘直播示范課展開，兩位老師準(zhǔn)備充分，生動有趣，給了我們很大的感悟、理解。</p> <p>二、討論分析</p><p> 在兩節(jié)示范課結(jié)束后，數(shù)學(xué)組趁熱就開始了激烈的討論。首先由吳舒彬老師和范光歡老師講述了自己的備課思路以及自己評價。</p> <p> 接著由各學(xué)校各備課組進(jìn)行上段時間復(fù)習(xí)課的一些觀點，并交流，各位老師從備課的思路、上課中存在的困惑、對應(yīng)專題的教學(xué)建議發(fā)表了了自己的看法。</p> <p>三、專題備課</p><p>①鮑可媛——2017-2019年金華中考試卷簡略分析</p><p> 下午，鮑可媛老師提出了入口寬、基礎(chǔ)低，立足于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生。注重數(shù)學(xué)能力，彰顯學(xué)科價值，滲透psa理念，培養(yǎng)建模能力。就學(xué)具操作型問題、數(shù)學(xué)古文化問題、折紙問題提出自己的觀點，受益頗深。</p> <p>②童石健——以構(gòu)建圖形為主線構(gòu)建幾何綜合復(fù)習(xí)</p><p> 接著，由慶元二中童石健老師分享圖形運動變化的研究，從感受運動變化（畫圖、識圖）到理解遠(yuǎn)動變化（分析、統(tǒng)領(lǐng)）到運用運動變化（解決、落實）到整合運動變化（綜合、運用），提出要立足學(xué)科、核心素養(yǎng)、幾何直觀、邏輯推理的觀點，受益頗深。</p> <p>四、陳詞總結(jié)</p><p> 最后，由葉海榮教研員進(jìn)行大總結(jié)以及對上次金華聯(lián)考各個學(xué)校成績進(jìn)行分析。針對優(yōu)生、臨界生、后進(jìn)生的最后階段的沖刺提出了建議及意見。細(xì)微處找漏洞，補知識夯基礎(chǔ)。最后，對本次上課教師進(jìn)行褒獎，即本次九年級復(fù)習(xí)研討圓滿結(jié)束。</p>