<p> 2020年5月20日上午，初中數(shù)學(xué)組陳玉姣老師在九八班上了一節(jié)公開課，題為《等腰三角形》。陳老師首先從中考的考點考情分析，為本節(jié)課定方向。以知識網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)等腰三角形和等邊三角形的定義，性質(zhì)和判定。整節(jié)課脈絡(luò)清晰，布局合理，重點突出，聚焦中考的方向。</p> <p> 課堂中提問學(xué)生回答問題。以熱點考題分析，引導(dǎo)學(xué)生運用分類討論和數(shù)形結(jié)合的思想來研究問題。</p> <p> 針對等腰三角形的存在性問題進行詳細分析，引導(dǎo)示范尺規(guī)作圖，通過作圖計算來解決動點問題。</p> <p> 課后老師們對本節(jié)公開課進行了評課。方秋湖老師提出本節(jié)課教師教態(tài)自然，引導(dǎo)學(xué)生思考問題思路清晰，突出等腰三角形的存在性問題，考慮三角形的三邊關(guān)系，題型分析中可以高在內(nèi)部和高在外部進行分類，動點分析的每種類型建議分開畫圖。林舒韻老師認(rèn)為整節(jié)課布局合理，考慮學(xué)生的知識儲備問題，需要充分給予學(xué)生作圖的時間。</p> <p> 林校認(rèn)為針對中考的題型，整合教學(xué)內(nèi)容，聚焦中考難點專題，達到突破。課前準(zhǔn)備讓學(xué)生先做題，給學(xué)生犯錯的空間，適當(dāng)進行糾錯教學(xué)，關(guān)注幾何畫板在教學(xué)中的重要作用。最后李先組長總結(jié)，本節(jié)課關(guān)注學(xué)生思考問題的層次，層層遞推，理解等腰三角形在中考難題中的存在性問題，做題中強調(diào)分類討論，再進行畫圖，可以放開讓學(xué)生畫圖，以點帶面，突破難點。</p>