<p>立夏已去，小滿未滿。</p><p>薔薇將盡，櫻桃已紅。</p><p>相約周三，一起成長。</p><p>“語”你同行，共創(chuàng)未來。</p> <p>語文教學(xué)是一場(chǎng)修行，教研學(xué)習(xí)更是語文教師終身的修煉。又到周三，未來小學(xué)語文人再次相約一起研討，共同成長。</p> <p>本次教研由高俊萍老師主持，教研室吉主任蒞臨指導(dǎo)語文教學(xué)工作。</p> <p>教研的第一時(shí)段：各年級(jí)組針對(duì)近兩周復(fù)習(xí)以來出現(xiàn)的各類問題進(jìn)行匯總，吉主任針對(duì)大家近期的教學(xué)困惑提出指導(dǎo)性意見。</p> <p>一年級(jí)總結(jié)：線上教學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有很多地方的不足，而開學(xué)之后，我們的時(shí)間又有限，那么我們應(yīng)該如何把握教學(xué)上的分寸，保證效果和效率，開學(xué)之后我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在習(xí)慣的養(yǎng)成方面出現(xiàn)了問題，上學(xué)期養(yǎng)成了一些良好的規(guī)律和習(xí)慣 這學(xué)期來之后發(fā)現(xiàn)學(xué)生規(guī)則意識(shí)淡薄，有什么好的方法，能夠在短時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生建立這樣一個(gè)規(guī)則意識(shí)。</p><p>教學(xué)方法：</p><p>1.充分利用現(xiàn)有資源強(qiáng)化記憶，如將易錯(cuò)字筆順寫在黑板不用區(qū)域，天天看天天讀。</p><p>2 .口語交際與和大人一起讀部分要重視。</p><p>3.讀課文可以多種方式，比如接龍讀課文。</p><p>4.評(píng)價(jià)要有具體的評(píng)價(jià)語，要提前確立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。</p><p>5.每單元知識(shí)點(diǎn)歸納。</p><p>6.口語交際要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境。</p> <p>二年級(jí)總結(jié)：每周進(jìn)行本單元語文要素為主知識(shí)點(diǎn)梳理，以寫字書為輔助進(jìn)行生字復(fù)習(xí)。每周五進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)，生詞聽寫解決一部分問題，把易錯(cuò)字單獨(dú)總結(jié)，再次優(yōu)化解決。以語文要素和人文要素為單位把下冊(cè)語文書進(jìn)行總結(jié)，針對(duì)孩子們不同問題，進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)。在小組合作交流時(shí)，以同桌前后桌為主，在學(xué)生不進(jìn)行空間移動(dòng)的前提下安全健康的進(jìn)行小組合作。</p><p>問題：疫情期間開學(xué)，針對(duì)孩子們學(xué)生座位分散，戴口罩上課現(xiàn)象，怎樣進(jìn)行調(diào)整，確保健康安全進(jìn)行，完善小組的合作的秩序。</p> <p>三年級(jí)總結(jié)：</p><p> 在教學(xué)中根據(jù)學(xué)情有效復(fù)習(xí)，幫助孩子們合理進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，肯定孩子們近段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果。但教學(xué)過程中部分孩子的集中力不足、課堂行為習(xí)慣減退，因此也要重點(diǎn)關(guān)注并引導(dǎo)這些孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣上的改變，盡可能的縮短差異，讓孩子也重新獲得學(xué)習(xí)的自信感。</p><p>教學(xué)方法：</p><p>1. 每天利用晨誦誦背單元古詩及重點(diǎn)段落。</p><p>2. 以單元整合形式，借助練習(xí)冊(cè)對(duì)單元知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比、整理以及重點(diǎn)解析。</p><p>3. 每天聽寫一課，每周單元聽寫，進(jìn)行基礎(chǔ)字詞的鞏固。</p><p>4. 總結(jié)單元知識(shí)點(diǎn)，制作單元知識(shí)單。</p><p>5. 以練帶練培養(yǎng)小老師，帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。</p> <p>聽完各年級(jí)組的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和問題反饋之后，吉主任對(duì)我們的語文教學(xué)提出了以下五點(diǎn)建議：</p><p>1.研讀教材與教師用書的融合，每位教要明白學(xué)生學(xué)什么，教師教什么，讓每一位學(xué)生都能夠?qū)W有所獲。</p><p>2.備課時(shí)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)之間的交流，班與班，年級(jí)與年級(jí)之間更要經(jīng)驗(yàn)共享、互相交流。</p><p>3.教師應(yīng)當(dāng)做課堂的引導(dǎo)者、組織者，課堂的主體應(yīng)當(dāng)是學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。</p><p>4. 每節(jié)課教師都應(yīng)有所反思，不斷改進(jìn)優(yōu)化自己的課堂。</p><p><br></p> <p>教研的最后，丁校長對(duì)未來小學(xué)語文人寄予厚望，她希望每一位語文人更加注重團(tuán)隊(duì)合作精神，不斷提高個(gè)人人文素養(yǎng)，做一名優(yōu)秀的語文教師。</p> <p>嫩綠的麥穗已經(jīng)抽齊，夏風(fēng)輕輕掠過，田野如海浪般此起彼伏，是沉甸甸的收獲，相信今天的教研也讓每一位未來小學(xué)語文人更加堅(jiān)定我們前行的腳步。</p> <p>撰稿人：劉倩倩</p><p>審核人：高俊萍</p>