<p> 對于孩子來說，閱讀是一種鞏固學(xué)習(xí)成果，豐富知識(shí)的有效手段。閱讀的過程不單是一次知識(shí)攝取的過程，更是一次心靈洗禮和滋潤的過程。為了讓幼兒培養(yǎng)良好的閱讀興趣，我園副園長李燕在本周對老師們進(jìn)行了《幼兒園閱讀區(qū)的建設(shè)與教師指導(dǎo)》的線上教研培訓(xùn)。</p><p><br></p> <p> 此次培訓(xùn)由六個(gè)部分組成，園長首先介紹了“閱讀區(qū)的定義和意義”閱讀區(qū)是在幼兒園內(nèi)的讓幼兒自主閱讀的早日閱讀環(huán)境。它的意義在于開發(fā)幼兒智力、豐富幼兒知識(shí)，對幼兒早期閱讀、語言表達(dá)、社會(huì)認(rèn)知、人際交往起著積極的作用。</p> <p> 接著講的是“閱讀區(qū)的設(shè)置”，閱讀區(qū)必須是光線明亮而安靜的環(huán)境，一塊小小的坐墊，一張舒適的木椅，一縷溫暖的陽光……良好的環(huán)境可以有效的激發(fā)幼兒的閱讀興趣，滿足幼兒個(gè)性化的需要。</p> <p> 第三個(gè)講的是“閱讀區(qū)材料的投放”在材料投放上要注意分類，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)投放相適應(yīng)的圖書種類且豐富多樣。也可以用別樣的方式如錄音，對幼兒講故事進(jìn)行錄音來放給小朋友聽，激發(fā)幼兒對閱讀的興趣，讓幼兒喜歡享受讀書的樂趣。</p> <p> 第四個(gè)講的是“各年齡段材料的投放策略”，園長就各年齡段幼兒的特點(diǎn)分別提出了相對應(yīng)的圖書種類，特點(diǎn)來進(jìn)行投放。也可以利用圖書的內(nèi)容引發(fā)幼兒進(jìn)行戲劇性表演，從而達(dá)到區(qū)域間的有效連接。在材料提供上要注意豐富性、有層次性,尊重幼兒的個(gè)體差異，充分讓幼兒參與和制作。</p> <p> 第五部分講的是“閱讀區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)”閱讀區(qū)的環(huán)境首先要“軟”，軟環(huán)境、軟興趣，要充滿書香氣息，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖書并且學(xué)會(huì)愛護(hù)圖書，針對中大班的幼兒可以讓他們動(dòng)手整理圖書，修補(bǔ)圖書等。</p> <p> 最后一部分是“教師指導(dǎo)策略”，作為老師在指導(dǎo)上要注重書面語言與口頭語言的結(jié)合，注意動(dòng)靜交替。把語言的學(xué)習(xí)和其他學(xué)習(xí)相結(jié)合，避免過于枯燥而讓幼兒失去閱讀興趣。我們要充分傾聽和尊重幼兒的想法，讓孩子成為游戲和學(xué)習(xí)的主人。</p> <p> 培訓(xùn)結(jié)束，老師們對幼兒閱讀區(qū)應(yīng)注意的問題和需要具備的環(huán)境都提出了自己的想法。</p> <p>老師們的培訓(xùn)筆記</p> <p> 通過培訓(xùn)，老師們對閱讀區(qū)有了更深刻的了解，相信我們的老師們在今后班級(jí)閱讀區(qū)的設(shè)置與教學(xué)指導(dǎo)上會(huì)更上一層樓。</p>