<p> 今天，我們二年級語文教研組參加了寶雞教研在線組織的線上培訓(xùn)《統(tǒng)編小學(xué)語文·口語交際怎么教》，為大家的口語交際教學(xué)指明了方向。</p> <p> 本次線上培訓(xùn)的老師有：</p><p> 陜西省教學(xué)能手，寶雞實驗小學(xué)趙偉平老師</p><p> 陜西思政課教學(xué)標(biāo)兵，金臺區(qū)鐵路小學(xué)盛茗老師</p><p> 陜西省教學(xué)能手，寶雞實驗小學(xué)付園麗老師 </p> <p> 在研討中，老師提出的教學(xué)口語交際的困惑有：</p><p> 1.各學(xué)段口語交際目標(biāo)不清晰；</p><p> 2.重話題內(nèi)容，輕交際功能；</p><p> 3.如何創(chuàng)設(shè)豐富多樣的交際情境；</p><p> 4.重聽說訓(xùn)練，輕應(yīng)對能力的培養(yǎng)；</p><p> 5.口語交際教學(xué)評價單一化。</p><p> 這些也正是我們平時教學(xué)中所遇到的問題。</p> <p> 不同年齡的孩子，接受能力不一樣，表達能力也不盡相同。老師針對不同學(xué)段，從表達、傾聽、應(yīng)對提出了不同的目標(biāo)。</p> <p> “授之魚，不如授之以漁”，研討老師重點提到如何創(chuàng)設(shè)口語交際情境：</p><p> 1.故事創(chuàng)設(shè)情境</p><p> 2.設(shè)計喜劇沖突創(chuàng)設(shè)情境</p><p> 3.創(chuàng)設(shè)生活化的情境</p><p> 4.搞好實踐活動創(chuàng)設(shè)情境</p> <p> 教研是一次靈魂的喚醒，是一場詩意的修行……老師列舉了自己在教學(xué)中的生動案例，讓我們豁然開朗。這都是老師們在平時教學(xué)中積累的寶貴經(jīng)驗。</p> <p> 我們二年級語文教研組的老師都能積極參加這次的線上培訓(xùn)，并且認(rèn)真記筆記。</p> <p> 一花獨放不是春，百花齊放春滿園。集體的智慧是無窮的！集體教研已經(jīng)成為我們的工作常態(tài)。資源共享，提高了教研效率，才能更好地促進教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。</p> <p> 教而不研則淺，研而不教則空。在教研活動中，大家都能暢所欲言，探討口語交際教學(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷。為各位老師更新教育觀念、進行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我，搭建了一個有力的平臺。正是在這種學(xué)習(xí)與反思中，智慧的心靈才碰撞出耀眼的火花。同時，這次教研活動的開展，也增強了教師的團隊意識，使教學(xué)研究更具魅力與凝聚力，讓教研真正地服務(wù)于教學(xué)，受益于學(xué)生。</p> <p> 相信此次的學(xué)習(xí)、教研活動一定能引發(fā)大家的思考并給大家?guī)韯e樣的收獲。追尋理想課堂是教研活動永恒的主題，通過大家的共同努力，相信我們的教育之花一定會越開越盛，更加絢麗多彩！</p> <p>編輯：東關(guān)逸夫小學(xué)二年級語文教研組</p>