<p> 伴著夜晚的微風，5月20日東區(qū)小語人又一次如約守候在屏幕前聆聽東區(qū)小語教學的第二卷——“我的教育教學故事”。</p> <p> 本次為大家分享的兩位老師都有著強烈的個人特色。第一位進行分享的老師是東城區(qū)實驗學校的崔哲楠老師，她分享教育故事的主角是一位安靜、內向的小姑娘。面對著這樣一位乖巧卻過于安靜的女孩，崔老師抓住她寫字工整干凈這一點，在班級里大力表揚。令人沒想到的是，這個女孩給老師帶來了越來越多的驚喜。</p> <p> 在崔老師的鼓勵下，女孩不僅逐漸展露了自己的繪畫才藝，更是在崔老師的影響下去學習了吉他。令人驚訝的是，曾經內向、聲音小的孩子，竟然在老師的鼓勵中，積極地堅持練習朗誦。她的抗疫朗誦作品最終被學校的公眾號選中，成為展示視頻。</p><p> 正如崔老師所說，學生就像一本書，有時候我們只匆匆看了封皮，不曾領略里面的精彩內容。身為教師，我們應當始終做到與學生以心換心溝通，為學生設身處地考慮。</p> <p> 崔老師的教育故事以自己和這個姑娘精彩的吉他合奏表演結束，看著這樣精彩的表演、這樣動人的師生情誼，誰又不為之動容呢？</p> <p> 接下來，東城區(qū)實驗學校的黎聰聰老師帶來的分享更是令人耳目一新。黎老師的分享主題是‘“沒長大”的媽媽’，看著主題我不禁疑惑，黎老師到底要分享什么呢？</p> <p> 原來，這次的主角是她們班上出了名難溝通的家長。黎老師不僅畫了許多幅可愛的小漫畫，更是用角色扮演的對話方式，講述了她和這位“小美媽媽”多次“斗智斗勇”的溝通經歷。</p> <p> 同為教師，聽著黎老師的分享，只有一句感嘆：實在太真實！不管是第一次聯(lián)系小美媽媽的忐忑，還是兩人正面交鋒后的憤怒，黎老師都講得惟妙惟肖。初次溝通就碰了一鼻子灰的她沒有氣餒，而是努力尋找小美媽媽的切入點。在調整了溝通策略之后，黎老師和小美媽媽終于進入了和諧的狀態(tài)。之后黎老師更是通過舉辦主題為“我的媽媽”的分享課等形式，和小美媽媽進行了深入持續(xù)的交流。最終黎老師用自己的真心感動了小美媽媽。這個故事讓人忍俊不禁，也著實令人感慨：師者仁心！</p> <p> 兩位老師的故事幽默、有愛。在分享中，她們沒有豪言壯語，有的僅僅是身邊的小事，件件感人，句句動情。兩位老師都在教學的道路上勇敢前行著，愛在學生細微處。用行動處處踐行，用心聆聽那朵朵花開。</p> <p> 一個人走得很快，一群人走得更遠。我們東區(qū)小語有這樣樂于分享、團結有愛的氛圍，相信我們的教育之路將走得更穩(wěn)，走得更遠！</p>