<p> 晴日暖風(fēng)生麥香，綠茵幽草勝花時(shí)。在這晴暖的初夏時(shí)節(jié)，仙桃小學(xué)教研氛圍格外濃烈。</p> <p> 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步養(yǎng)成良好的個(gè)性和健全的人格。怎樣才能讓學(xué)生感受到語言強(qiáng)大的表現(xiàn)力，讓語文課真正散發(fā)它的魅力?隨著第四階段網(wǎng)課的推進(jìn)，結(jié)合第七單元訓(xùn)練重點(diǎn)，我們四年級(jí)語文組確定了這次的網(wǎng)研活動(dòng)主題——《如何感悟人物品質(zhì)》。</p> <p> 李詠梅老師覺得可以通過抓重點(diǎn)詞句品味語言，感受人物的品質(zhì)。</p> <p> 趙慧秀老師覺得可以通過抓題眼來品味語言，了解人物品質(zhì)。</p> <p> 劉艷萍老師結(jié)合課文，具體闡述了多元解讀品味語言，體悟人物品質(zhì)。</p> <p> 張瑜老師覺得可以通過文本中藝術(shù)上的空白，延伸人物品質(zhì)。</p> <p> 陳欣老師結(jié)合本單元課文《“諾曼底號(hào)”遇難記》，強(qiáng)調(diào)了抓住人物語言描寫對(duì)體會(huì)人物品質(zhì)的重要性。</p> <p> 謝俊老師覺得從人物的動(dòng)作、神態(tài)和心理描寫等方面，都能很好地感悟人物的品質(zhì)。</p> <p> </p> <p> 語文教學(xué)的最高境界是真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。語文老師就應(yīng)該充分利用文質(zhì)兼美的課本，引領(lǐng)學(xué)生抓住課文的題眼，重點(diǎn)詞句，人物的語言、動(dòng)作等，引導(dǎo)學(xué)生品讀語言文字，讓學(xué)生從課文中的字、詞、句揣摩、感悟，最終得到人文的關(guān)懷，受到語言的熏陶，使學(xué)生語文素養(yǎng)得到提高。相信，這樣以“品讀語言”為核心的語文課才能讓我們的學(xué)生都沉浸在“語言文化”的無窮魅力中，課文中人物的高貴品質(zhì)深深烙在學(xué)生的心目中，我們的語文課也才能真正散發(fā)出迷人的光彩。</p> <p> 四年級(jí)是個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，通過此次活動(dòng)的交流、互助，讓大家學(xué)有所得，讓教研組之間的合作之花綻放在這初夏的蓬蓬勃勃之中。</p>