<p> 王國維在《人間詞話》說：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路’。此第一境也?！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴’。此第二境也?！娎飳にО俣龋嚾换厥?，那人卻在燈火闌珊處’。此第三境也。”古人尚有如此絕妙的關(guān)于讀書的感悟，我們更應(yīng)該不懈去追求。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。新時(shí)期語文老師，上好課外閱讀推介課尤為重要，唯有讀書萬卷，方可腹有詩書氣自華。</p> <p> 5月20日，本次教育幫扶送培進(jìn)?！n外閱讀推介《我是白癡》“同課異構(gòu)”活動在思源學(xué)校報(bào)告廳展開?；顒佑伤荚磳W(xué)校教導(dǎo)主任陳尚賢主持，來自通渭縣各個(gè)學(xué)校的一百多名學(xué)員參加了此處教研活動。</p> <p> 今天，聆聽福清市福清市中學(xué)高級教師，福建省特級教師，福建省小學(xué)語文學(xué)科帶頭人陳瑋帶來的整本書閱讀推介《我是白癡》。陳瑋老師的課堂不光驚艷了學(xué)生，也驚艷了在坐的各個(gè)學(xué)員。在他春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)下，試想：孩子們今晚回家，見到爸爸媽媽，要做的第一件是索要這本書來讀，而且孩子們會第一時(shí)間去讀。孩子們會略讀：看封面、了解作者、讀扉頁、讀后記、讀梗概、看封底、讀目錄、賞插圖；孩子們會精讀：會如饑似渴去走進(jìn)文本，去捕捉重要信息，會在閱讀中由文本生發(fā)出問題，會大膽推測情節(jié)，會將相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較、習(xí)得習(xí)作手法；會去走近主人公，去做文中的彭鐵男，感受他的傻，感受他的純真。會去尋找文字背后的一切，會和作者交流，心會貼得很近很近。陳瑋老師的課是溫暖的、是有溫度的、是溫情的、也是溫柔的、還是溫潤的，原來，這就是“潤物細(xì)無聲，隨風(fēng)潛入夜”的絕妙。</p> <p> 我們都相信，每一節(jié)課，教師頭腦中都會裝著一本書，思源學(xué)校的張盛桃老師頭腦中就裝著一本書。她在課中對文本的復(fù)述，時(shí)而入情入境，時(shí)而惹人發(fā)笑，時(shí)而令人深思。讓我們感受到閱讀會如此的豐富多彩，做個(gè)引讀者會如此的幸福。原來，這就是“清水出芙蓉，天然去雕飾”般的美妙。</p> <p> 感情朗讀，這是語文教學(xué)追求的一種境界，姜灘小學(xué)的張文芳老師的課完全體現(xiàn)了這一點(diǎn)。她的課中對問題的預(yù)設(shè)，讀書方法的引導(dǎo)，對“白癡”形象的構(gòu)造，對學(xué)生閱讀的激發(fā)，讀與寫的結(jié)合總給人一種耳目一新之感。原來，這就是“書到精絕潛心讀，文窮情理放聲讀”般的奧妙。</p> <p> 一節(jié)課靈巧的過程設(shè)計(jì)，會使課堂妙趣橫生。文廟街小學(xué)馬百強(qiáng)老師就是這樣，加之她適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、補(bǔ)充，文本與影視視頻的巧妙結(jié)合，對學(xué)生讀書方法的指導(dǎo)，真可謂達(dá)到了“舉一章而萬目明，解一卷而眾篇明”般的精妙。</p> <p> 教后反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)過程，也是回顧教學(xué)、分析得失、查找原因、尋求對策、以期更進(jìn)的過程，通渭三位老師的說課都重反思，不假時(shí)日，她們會更優(yōu)秀。</p> <p> 評課中無論是西關(guān)小學(xué)焦玲霞老師的腹有詩書，還是文廟街小學(xué)范鳳娥老師的獨(dú)到精辟，完全彰顯了通渭名師的風(fēng)采。</p> <p> 陳瑋老師，他一出場，總是出彩的。還是那么的侃侃而談，那么的幽默風(fēng)趣，那么的學(xué)識淵博。他對通渭老師閱讀推介課的指導(dǎo)評價(jià)，再次讓全體學(xué)員如曬暖陽、如沐春風(fēng)、如品香茗。他說：一堂有效的課，應(yīng)該是目標(biāo)與適切的平衡；信手與匠心的契合；扶與放之間的較量；有意與無意的高度統(tǒng)一?！苯o她們信心，因?yàn)樗齻冃枰砷L，給她們衷懇的建言，因?yàn)樗齻冋诔砷L，登頂之時(shí)，風(fēng)景如畫。</p> <p> 書籍是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的伙伴。在任何艱難困苦的時(shí)刻，她都不會拋棄你。此生——你我做個(gè)讀書人，此生——你我做個(gè)引讀人，你我以書為伴，幸福一生。</p>