凝聚智慧，奮力前行 — 巖家垅中小小學(xué)英語教研組

kathy

為提高英語課程的教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)通過互相借鑒，互相啟發(fā)來優(yōu)化教學(xué)方案，增強(qiáng)課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量，我校開展了一次英語教研組集體備課活動。 英語教研組集體備課時(shí)間:2020年5月20日中午課題:Don’t talk here 主備人:胡婷婷記錄人:李麗紅參備人:英語組全體老師 首先由胡婷婷老師針對《Don’t talk here》的學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)流程進(jìn)行講述。 第二階段老師們自由討論，針對這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行補(bǔ)充并說出自己的見解。 英語組的老師們在集體備課中分別發(fā)表不同意見，全員參與，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，各抒己見，分享好的建議。并且一起解析了教材，指出重難點(diǎn)。進(jìn)一步完善了五年級下冊第四單元Don’t talk here 教案，在學(xué)習(xí)文本的同時(shí)要讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言，感受語言，鞏固語言，運(yùn)用語言?；谡n標(biāo)，基于學(xué)生實(shí)際情況，以學(xué)生為本，抓重點(diǎn)，把握好主課文，傳授知識，提升能力，綜合運(yùn)用，培養(yǎng)跨文化意識。 李麗紅老師：小學(xué)英語主要以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，課堂上可以多進(jìn)行有效的互動游戲，如傳聲筒，開火車，根據(jù)手型比大小聲等，實(shí)行小組加分制讓學(xué)生有競爭意識，通過多獎勵多表揚(yáng)提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。 劉洪濤老師：在教學(xué)中要面向全體，因材施教。對學(xué)生的回答，給予恰如其分的鼓勵、表揚(yáng)和贊許。學(xué)生從鼓勵的話中得到滿足，心情愉快，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。 羅群老師：在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)夭捎糜螒虮硌?、競賽等形式，?chuàng)設(shè)出既情趣化又不缺乏緊張激烈的情景，可以讓學(xué)生在競爭中開動腦筋、探索知識、強(qiáng)化記憶，也可以在歡樂中運(yùn)用知識、鞏固知識。例如：在講動詞draw、eat、throw、talk時(shí)，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生做一個(gè)“猜動作”的游戲，效果很好。 鄒田華老師：創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)情景，有助于強(qiáng)化學(xué)生的交際能力。如：提問在公園里可不可以摘花？如果有人摘花，我們應(yīng)該對他說什么？ Don’t pick flowers in the park.  本次有計(jì)劃、有步驟、有實(shí)效的集體備課活動，更好地發(fā)揮了集體智慧，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享。提高教師課堂教學(xué)效率的同時(shí)，加強(qiáng)了備課與教學(xué)的計(jì)劃性和針對性。相信通過今后更加豐富多樣的教學(xué)研討活動，巖小教育教學(xué)將更上一層樓。