高爾夫小學(xué)抗疫系列報(bào)道（總118）——持之以恒，終得盈滿

雅思

“四月中,小滿者,物致于此小得盈滿?！毙M,顧名思義還不到最滿的時(shí)候。小滿是盛夏之前的最好時(shí)刻,小麥的麥粒雖未成熟,但已粒粒飽滿，距離豐收也不遠(yuǎn)了。武漢市萬(wàn)科高爾夫小學(xué)的同學(xué)們學(xué)習(xí)成果也已到“小滿時(shí)節(jié)”。進(jìn)入學(xué)期末的一年級(jí)同學(xué)們有哪些小收獲呢？ 　　語(yǔ)文教育的老前輩,葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“吟詠的時(shí)候,對(duì)于探究所得的不僅理智地理解,而且親切地體會(huì)。不知不覺(jué)之間,內(nèi)容與理法化而為讀者自己的東西了,這是最可貴的一種境界?！?lt;/p> 高聲朗誦能培養(yǎng)語(yǔ)感、加深印象、提高理解、產(chǎn)生自信，在孩子的腦海中,將閱讀與愉悅聯(lián)系在一起。因?yàn)槔首x實(shí)質(zhì)是朗讀者在自我欣賞自己的聲,久而久之,有利于孩子形象思維能力的自我培養(yǎng)。   在朗讀過(guò)程中,把文字變成了聲音,并且伴之以節(jié)奏、韻律、形象、情感,使人進(jìn)入了一種美的藝術(shù)體驗(yàn)。性格內(nèi)向的孩子往往發(fā)出的聲音也很小,如果都能堅(jiān)持高聲讀課文及其它文章、書(shū)籍,體會(huì)到優(yōu)美發(fā)聲的樂(lè)趣,孩子就會(huì)慢慢樹(shù)立起信心,進(jìn)而慢慢開(kāi)朗起來(lái)。  　　一（2）班的史老師就特別注重學(xué)生的朗讀意識(shí)。首先她強(qiáng)調(diào)讀書(shū)姿勢(shì)，要求書(shū)斜立，背挺直，頭擺正，肩要平，雙臂打開(kāi)。她認(rèn)真觀看孩子們的讀書(shū)視頻，有姿勢(shì)不當(dāng)?shù)牡胤郊皶r(shí)指出來(lái)，讓孩子們呈現(xiàn)出最自信的姿態(tài)！ 　　其次，她非常注重學(xué)生的放生朗讀，以欣賞的姿態(tài)來(lái)聆聽(tīng)同學(xué)們的誦讀。在一（2）班的班級(jí)群里總是可以聽(tīng)到朗朗讀書(shū)聲。有一些內(nèi)向的孩子讀書(shū)聲音很小，在受到老師的鼓勵(lì)后，變得更加有表現(xiàn)力了。 　　再次，史老師還特別注重學(xué)生朗讀時(shí)的抑揚(yáng)頓挫，情感充沛。小到字詞的發(fā)音、斷句以及逗號(hào)的停頓，句號(hào)的換氣，感嘆號(hào)問(wèn)號(hào)的語(yǔ)氣，大到朗讀文章的流暢性和感情色彩。俗話說(shuō):“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”,多讀多背誦本身就能刺激孩子深入理解文章，把誦讀形成的語(yǔ)感積淀下來(lái)。雖然孩子們很小，但史老師一點(diǎn)一滴的教誨形成了他們良好的語(yǔ)感，這樣的好習(xí)慣將會(huì)伴隨孩子一生！ 　　小學(xué)生的大腦以形象思維為主,正在往邏輯思考發(fā)展，思維導(dǎo)圖可以幫助他們更好地建立認(rèn)知。 一（1）班的葛微老師利用五一小長(zhǎng)假，讓同學(xué)們將所學(xué)的AABB 、ABAB詞語(yǔ)做一個(gè)思維導(dǎo)圖的訓(xùn)練。同學(xué)們用圖像、線條、顏色、關(guān)鍵字，把枯燥的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為圖像、畫(huà)面。同學(xué)們使用了流程圖、雙氣泡圖、復(fù)流程圖、橋型圖、樹(shù)形圖等等。一張紙,幾支筆,就能讓孩子完成了一場(chǎng)精彩的頭腦風(fēng)暴。    　　思維導(dǎo)圖把各個(gè)分散獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)給串聯(lián)起來(lái),這樣就能找到不同知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系,便于對(duì)知識(shí)的理解、記憶和綜合使用。其主要功能是發(fā)散思維和聚合思維,同時(shí)可以鍛煉想象力,讓孩子的思維變得更清晰。思維導(dǎo)圖還可以用于閱讀、寫(xiě)作、做筆記等等，真是令孩子們受益終生的法寶！ 　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式,以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求;學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑主動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程;有效地吸引和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,豐富學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 　　一（2）班的嚴(yán)老師就運(yùn)用數(shù)學(xué)小報(bào)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧與整理,查漏補(bǔ)缺,把零散的知識(shí)系統(tǒng)化,將單元知識(shí)在腦海里形成完整的知識(shí)體系。學(xué)生要辦報(bào)必須對(duì)版面進(jìn)行設(shè)計(jì),看哪個(gè)材料排在哪個(gè)地方更合適,更美觀。在書(shū)寫(xiě)繪畫(huà)小報(bào)的過(guò)程中,又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。不管是哪種形式，學(xué)生都能把知識(shí)梳理得條理清晰,形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，從而提高學(xué)生的整理能力。 手抄報(bào)也是體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的一種重要方式。手抄報(bào)上交后，嚴(yán)老師將作品在全班進(jìn)行欣賞,也是學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的有效方法。數(shù)學(xué)手抄報(bào)讓每一個(gè)學(xué)生都有了展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅。同時(shí),創(chuàng)編數(shù)學(xué)手抄報(bào)鞏固、深化了學(xué)生在課堂上所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),豐富了學(xué)生的課外相關(guān)知識(shí),開(kāi)闊了數(shù)學(xué)視野,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。 　　 　　在《認(rèn)識(shí)鐘表》這一課中，一年級(jí)的兩位數(shù)學(xué)老師，嚴(yán)老師和毛老師發(fā)動(dòng)學(xué)生在課后制作時(shí)鐘和鐘表。使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面的組成部分,了解時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。學(xué)生能結(jié)合手中的鐘表看整時(shí),并知道整時(shí)的兩種表示方法。制作時(shí)鐘培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力,發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。同時(shí)也建立時(shí)間觀念,使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。 　　數(shù)學(xué)早讀，一（1）班的毛老師安排得井井有條。每次的早讀抓住重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生在反復(fù)的朗讀中有效記憶。對(duì)于每個(gè)學(xué)生早讀過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行一一指導(dǎo)，也時(shí)常鼓勵(lì)孩子們，為他們點(diǎn)贊。家長(zhǎng)們也跟著孩子們學(xué)習(xí)進(jìn)步，有時(shí)候還會(huì)進(jìn)行一番辯論。毛老師還會(huì)對(duì)早讀做總結(jié)，解除疑慮，清晰明了。 　　對(duì)處于具象思維的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),利用數(shù)學(xué)繪本在小班開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),將繪本和數(shù)學(xué)有效結(jié)合,挖掘其數(shù)學(xué)教育資源進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng),更能吸引孩子們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)和操作的過(guò)程中更容易理解相關(guān)的數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn),讓孩子們用簡(jiǎn)單科學(xué)的方式走進(jìn)數(shù)學(xué)、愛(ài)上數(shù)學(xué)。不需要文字，圖畫(huà)就可以學(xué)數(shù)學(xué)的繪本書(shū),正是低齡兒童最為需要的。而數(shù)學(xué)繪本如同數(shù)學(xué)書(shū),講述世間萬(wàn)物的道理和規(guī)律,講述孩子們能懂的次序和方法。 　　在答疑安排預(yù)告中，毛老師會(huì)不定時(shí)發(fā)布數(shù)學(xué)繪本故事視頻，每到這時(shí)候，家長(zhǎng)和孩子們都?xì)g呼雀躍，感到很驚喜！發(fā)布的數(shù)學(xué)繪本有《李家豬、張家豬》、《鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)兒飛進(jìn)來(lái)》、《勇敢敏捷的貓》、《和鄰居親密相處》(分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)）、《尋找消失的爸爸》（平面和立體圖形）。這些繪本內(nèi)容形象有趣、題材廣泛、語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)、繪畫(huà)精致優(yōu)美、色彩鮮艷、涵蓋多方面的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)概念,并將其蘊(yùn)藏在美妙的故事里,讓幼兒在感動(dòng)的同時(shí)也打開(kāi)了數(shù)學(xué)心智,開(kāi)啟了幼兒智慧之門(mén)。 　　借用葛老師在班級(jí)群里的視頻，“小滿小滿，麥粒漸滿?！蔽覀円惨裥M時(shí)節(jié)一樣，戒驕戒躁，在等待中慢慢成長(zhǎng)。只有持之以恒，我們的未來(lái)才會(huì)收獲滿滿！