<p> 不知不覺線上教學已經(jīng)開展兩個多月了，隨著時間的推移，教師們從最初對線上教學操作的生疏狀態(tài)，到現(xiàn)在的日趨成熟。但是學生們的好奇心、專注力卻大不如從前。作為教師這是最不愿意看到的景象。</p><p><br></p> <p> 英語組教師針對線上教學發(fā)現(xiàn)的問題，集中進行了線上教學研討，結合近期學習的《愛輝區(qū)中小學線上教學監(jiān)測評價標準》，重點探討線上教學反思與改進措施。</p> <p> 通過教學研討，大家互相借鑒，相互指導，積極改進線上英語教學，通過不斷摸索、改進，各位教師形成了獨具特色的“教學法寶”，并且每位教師毫無保留地將自己的“法寶”進行分享。</p> <p> 組長王英菲為了激發(fā)學生的參與熱情，在上課連麥時使用“小神器”——隨機抽取器軟件，這樣一來上課時，除了主動連麥展示的同學，教師還可以隨機抽查沒連麥的學生，照顧了不同層次的學生。</p><p><br></p> <p> 黃鷺捷老師所教授的六年級，目前正處于復習狀態(tài)，教師將枯燥乏味的知識點制作成精美的課件動畫，將練習冊習題答案巧妙融入課件中，學生們的參與熱情高漲，學生們都好奇地期待著每一節(jié)英語課。</p> <p> 王巖巖老師利用電子書的強大功能，將文字、課件、動畫和聲音等運載信息的媒體，集成在一起呈現(xiàn)給同學們。學生們既可以聽錄音、看動畫、模仿朗讀，教師也可以在上面記筆記、標注釋、講解知識點。大大提高了課堂效率，增加了課堂趣味性。</p> <p> 李志旺老師為了激勵學生們大膽開口說英語，課上播放精典瘋狂英語、勵志德育等方面的小視頻。不僅教授學生英語朗讀技巧，而且還關注學生的德育教育。</p><p><br></p> <p> 趙莉老師充分利用釘釘軟件中互動板。課上設計游戲、搶答等形式多樣的互動環(huán)節(jié)，讓學生們在互動板上與教師互動。還會針對不同層次的學生設置不同的獎勵標準，并且獎勵標準多元化，這樣牢牢地抓住學生的注意力。</p><p><br></p> <p> 戰(zhàn)萍老師在侯課時播放話題兒歌，既活躍了課堂氣氛，又點明了本課的話題。同時在授課時穿插各種游戲環(huán)節(jié)，如看圖猜詞、快速反應、辨一辨等，激發(fā)了學生的學習興趣，同時鞏固了所學的知識點。</p> <p> 疫情尚未結束，網(wǎng)課還需繼續(xù)，英語組教師們?nèi)栽诰膫湔n、不斷反思、繼續(xù)創(chuàng)新，為學生們學好英語而努力！</p>