與祖國(guó)并肩，與疫情相抗 ___線上教學(xué)別樣情

不忘初心

歲月不居、時(shí)節(jié)如流，轉(zhuǎn)眼間，“學(xué)習(xí)在云端”的日子已過(guò)大半，對(duì)六年級(jí)師生而言，這一年、這個(gè)學(xué)期、這個(gè)離別季將會(huì)是最難忘的回憶。突如其來(lái)的新冠肺炎疫情打亂了原有的教學(xué)與學(xué)習(xí)節(jié)奏，我們?cè)诳朔щy、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的同時(shí)，開(kāi)展了如火如荼的線上教學(xué)。 足不出戶宅家一整個(gè)寒假，剛得到線上教學(xué)通知的時(shí)候，我竟然興奮兼焦慮到失眠，腦子里反反復(fù)復(fù)地盤(pán)算著：到底讓學(xué)生聽(tīng)網(wǎng)絡(luò)上錄制的微課還是看開(kāi)課啦的精品錄播課？作業(yè)怎么安排？學(xué)生聽(tīng)課效果如何監(jiān)控？…… …… 線上教學(xué)考驗(yàn)的是學(xué)校團(tuán)隊(duì)力量 ^O^ 就在大家都迷茫時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)制定了初步方案，為我們指明方向。 ^O^ 每位領(lǐng)導(dǎo)又親力親為，參與到我們年組的研討中來(lái)，幫我們解決很多實(shí)際困難。 ^O^ 一邊進(jìn)行疫情防控工作，一邊準(zhǔn)備線上教學(xué)，大家集思廣益，力爭(zhēng)保證線上教學(xué)的有效落實(shí)。 團(tuán)隊(duì)力量，是保障這一切順利、有效實(shí)施的重要組成部分，是實(shí)施線上教學(xué)路上的“加油站”。在這場(chǎng)抗疫戰(zhàn)中，我深刻體會(huì)到團(tuán)體的智慧大于個(gè)人的智慧，團(tuán)體的力量大于個(gè)人的力量。 …… 線上教學(xué)考驗(yàn)的是教師的教學(xué)能力 新的教學(xué)模式讓教師們經(jīng)歷了迷茫、困頓、探索、實(shí)踐到順利應(yīng)用的艱難過(guò)程，摸著石頭過(guò)河，想盡一切辦法應(yīng)用新的教學(xué)方式。對(duì)于智能手機(jī)視頻連線和網(wǎng)上直播大都是首次接觸，之前面對(duì)學(xué)生，如今面對(duì)顯示器和攝像頭，心理壓力之大可想而知，好不容易學(xué)會(huì)了操作網(wǎng)絡(luò)。然而在教學(xué)中一方面擔(dān)心學(xué)生是不是能聽(tīng)到和看到，另一方面擔(dān)心自己是不是誤操作，真是為線上教學(xué)操碎了心，第一次上課時(shí)的尷尬，遇到突發(fā)事件時(shí)的無(wú)措讓每一位老師對(duì)網(wǎng)課心有余悸。 …… 備課組，教研組一次次商討上課方式，一次次修改教學(xué)方案…… 有多少教師一邊備課一邊廢寢忘食地研究網(wǎng)上教學(xué)軟件；有多少兩鬢斑白的教師打開(kāi)電腦，一次次向年輕教師、向身邊的電腦專(zhuān)家虛心請(qǐng)教；有多少教師為了保證線上教學(xué)順利進(jìn)行，換了新手機(jī)，網(wǎng)購(gòu)手機(jī)支架，甚至換了電腦…… 特別欣賞一段話：教書(shū)是一場(chǎng)暗戀，你費(fèi)盡心思去愛(ài)一群人，結(jié)果卻只感動(dòng)了自己；教書(shū)是一場(chǎng)苦戀，費(fèi)心愛(ài)的那一群人，總會(huì)離你而去；教書(shū)是一場(chǎng)單戀，學(xué)生虐我千百遍，我待學(xué)生如初戀。 …… 線上教學(xué)考驗(yàn)的是學(xué)生自主管理 我和修老師用點(diǎn)名、提問(wèn)、連麥的方式，試圖確定每一個(gè)人的存在。但同時(shí)，我想：認(rèn)真自律的人，這些方法，對(duì)他來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義；而無(wú)時(shí)無(wú)刻不在偷懶的人，這些方法同樣毫無(wú)意義。 我們都知道，學(xué)生自我管控能力的不同是造成學(xué)習(xí)效果的巨大差異的重要因素。學(xué)生們線上學(xué)習(xí)主要是在自己家里完成，缺乏校園規(guī)范和相應(yīng)的學(xué)習(xí)氛圍約束，學(xué)生在學(xué)習(xí)中精力集中的時(shí)間有限，直接影響學(xué)習(xí)效果。 …… 每一顆新星的點(diǎn)亮，都是孩子們努力拼搏的結(jié)果…… …… 作業(yè)質(zhì)量是學(xué)習(xí)態(tài)度的最好證明…… 不難看出，此次疫情是對(duì)學(xué)生自律性的全面考驗(yàn)，疫情結(jié)束后，學(xué)生中兩極分化的趨勢(shì)愈加明顯。 …… 線上教學(xué)更考驗(yàn)家長(zhǎng)的教育能力 “神獸”在疫情期間悄然興起，并很快成為了網(wǎng)紅詞，家長(zhǎng)與學(xué)生在疫情期間以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)期間的關(guān)系被表現(xiàn)得淋漓盡致。疫情隔離期間以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中，有多少家長(zhǎng)眼巴巴地盼著開(kāi)學(xué)，又有多少家長(zhǎng)在母慈子孝與雞飛狗跳之間不斷切換，背后透露出的是家長(zhǎng)在教育過(guò)程中對(duì)孩子管理的無(wú)力。 “神獸”的不可控超乎想象，我猜想了學(xué)生們各種上課表現(xiàn)，唯獨(dú)沒(méi)想到會(huì)有搞破壞的，而且是我們不可控的，甚至開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)還有這樣的現(xiàn)象發(fā)生??? 家庭的整體素養(yǎng)以及對(duì)孩子教育的管理能力，都可以在學(xué)生身上體現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生家長(zhǎng)受教育程度不同，對(duì)學(xué)生的教育管理的方式和效果必然大相徑庭。家長(zhǎng)受教育程度高，在此次線上教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的教育管理就科學(xué)有效，重視程度也高，當(dāng)然也會(huì)在能力范圍之內(nèi)給自己的孩子提供一切便利條件促使其學(xué)習(xí)；而受教育程度較低的學(xué)生家長(zhǎng)，因生活條件以及自身認(rèn)識(shí)能力所限，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)不夠重視，管理寬松，甚至不予管理，對(duì)學(xué)生聽(tīng)之任之。 …… 很多溫暖的畫(huà)面也會(huì)感染你我…… 家庭教育對(duì)線上教學(xué)效果影響較大，這就對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)在學(xué)生教育方面提出了新的要求：不能置身世外，必須嚴(yán)格管理，積極參與，家校合作，才能取得好的教學(xué)效果。在校園教育中亦然，不過(guò)線上教育表現(xiàn)得更加明顯而已。 …… 線上教學(xué)凸顯課堂教育之外的力量 線上教育對(duì)于教師,學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)都是一種考驗(yàn)。之前被我們視為“洪水猛獸”的手機(jī)、電腦和網(wǎng)絡(luò)，如今成為必不可少的“學(xué)習(xí)工具，我們不可能不擔(dān)心。多少學(xué)生拿著手機(jī)一邊聽(tīng)課，一邊打開(kāi)有趣的網(wǎng)頁(yè)看得津津有味？有多少學(xué)生沒(méi)有按照老師要求完成作業(yè)？沒(méi)有在上課時(shí)間按時(shí)進(jìn)入直播間？又有多少學(xué)生在線考試的時(shí)候，把“監(jiān)考家長(zhǎng)”視為無(wú)物？線上教育導(dǎo)致教學(xué)監(jiān)管缺位，家校之間更深層次的合作在線上教學(xué)中顯得尤為重要。 所以，我們兩位老師商量著召開(kāi)了第一次網(wǎng)絡(luò)視頻家長(zhǎng)會(huì)。我們也根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)隨時(shí)跟個(gè)別家長(zhǎng)溝通，以期學(xué)生一個(gè)不掉隊(duì)。 最后，教給學(xué)生什么？學(xué)校管理缺失狀態(tài)下學(xué)生的學(xué)習(xí)顯得無(wú)力和蒼白。疫情之后的現(xiàn)代教育內(nèi)容中，我們也需要反思：在教給學(xué)生相應(yīng)學(xué)科知識(shí)和學(xué)科技能的同時(shí)，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)將各種因素內(nèi)化，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。除了日常豐富的線上教學(xué)，我們充分利用節(jié)假日開(kāi)展實(shí)踐教育。 線上教學(xué)是一面鏡子，照出了每個(gè)人最真實(shí)的狀態(tài)，雖然有不盡人意的地方，但也有意外的收獲和驚喜，疫情不可避免，那就全力應(yīng)對(duì)，盡管出現(xiàn)了各種新問(wèn)題，但是也讓我們產(chǎn)生了新的思考，提供了新的成長(zhǎng)契機(jī)以及教育教學(xué)工作的新經(jīng)驗(yàn)。希望這段難忘的歷程，能成為我們每個(gè)人人生中一場(chǎng)有趣且有益的經(jīng)歷。 …… 線上教學(xué)凸顯幾個(gè)特點(diǎn) 1. 24H隨時(shí)隨地上課多終端學(xué)習(xí)平臺(tái)覆蓋，24小時(shí)全年無(wú)休，自由選擇時(shí)間地點(diǎn)，隨時(shí)約課，上課，高校利用碎片化學(xué)習(xí)時(shí)間。 2.實(shí)時(shí)在線互動(dòng)教學(xué)學(xué)生可以同時(shí)回答老師提出的一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生有問(wèn)題也可以隨時(shí)單獨(dú)跟老師或者同學(xué)溝通。 　　3.線上教學(xué)許多課程資源可循環(huán)利用課后可通過(guò)視頻回顧，翻看微信聊天記錄等發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)水平，充分保證課后復(fù)習(xí)條件，保證記憶周期循環(huán)利用。 4.線上教學(xué)作業(yè)批改更關(guān)注每一個(gè)學(xué)生從課后學(xué)生提交的每一份作業(yè)來(lái)看。老師一如既往都要批改點(diǎn)評(píng)作業(yè)。而作業(yè)批改也更及時(shí)，反饋更方便。平常在學(xué)校，老師批改完，一般是挑一個(gè)做得好的，一些典型錯(cuò)誤的展現(xiàn)出來(lái)。大多數(shù)學(xué)生只能看到教師鉤或圈，但聽(tīng)不到老師對(duì)他們自己作業(yè)的具體評(píng)價(jià)。但是現(xiàn)在網(wǎng)上批改作業(yè)，老師除了可以鉤或圈，基本還會(huì)加上一些有針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)，所以每個(gè)個(gè)體的評(píng)價(jià)都給每個(gè)學(xué)生一種關(guān)注感。 不足 誠(chéng)然，線上教學(xué)也有很多局限，像這樣不愛(ài)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同學(xué)，我們不能給他直接督促，只能通過(guò)與家長(zhǎng)溝通盡量解決。 但是，機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)留給有準(zhǔn)備的人。也許風(fēng)才歇，雨又來(lái)，不過(guò)我和六年四班全體師生會(huì)力爭(zhēng)做好自己，腳踏實(shí)地；積極應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。 特殊時(shí)期，讓我們?nèi)プV寫(xiě)一曲“離校不離教”、“停課不停學(xué)”的獨(dú)特線上教學(xué)戰(zhàn)疫樂(lè)章吧！