<p> 2020年4月27號，我有幸參加了由大慶市教師發(fā)展學(xué)院和大慶市教育局?jǐn)y手大慶市國際劍橋中心、由大慶市英語教研員王紅軍老師為我們所申請的一次由英國文化教育協(xié)會在疫情期間愛心奉獻(xiàn)的免費(fèi)課程。也是從那一天開始，對于量表的學(xué)習(xí)一天也沒有停止過。不論遇到什么樣的困難從來沒有間斷過。</p> <p> 今天是2020年，5月22日。在26天的時間里，我努力地做到了學(xué)習(xí)不間斷。每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)打卡，盡量分享，也努力把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行歸類整理分享給大家，便于自己日后的再學(xué)習(xí)，也便于網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)問題的老師們學(xué)習(xí)。感謝王老師，我們搭建的這個學(xué)習(xí)平臺為我們提供了一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，當(dāng)期待已久的學(xué)習(xí)機(jī)會變成現(xiàn)實(shí)，一路走來，真的就像是一個科幻片變成一部紀(jì)錄片。在不到一個月的時間里，收獲的是方方面面，改變的是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感受的是能量滿滿，看到的是人才濟(jì)濟(jì)，分享的是大同小異，期待的是下個課程里。</p><p><br></p> <p> 在學(xué)習(xí)第一周課程的時候。教研員王紅軍老師認(rèn)為我在第一階段的學(xué)習(xí)過程中非常努力，善于思考，于是把我的學(xué)習(xí)感悟發(fā)在了大慶市初中英語教育平臺，為了鼓勵我也為了激勵更多的老師參與學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的時間很緊張，畢業(yè)班，還是班主任，自己還有其他的兼修課程，即使是前幾天在出板報(bào)時從椅子上摔下來，右手受傷了，盡管寫字很難，盡管打字費(fèi)勁也很慢，但還是堅(jiān)持住了。一路走來，真的不容易，因?yàn)榘l(fā)自內(nèi)心的喜歡，因?yàn)閬碇娴牟灰?，所以倍感珍惜?lt;/p> <p> 英國專家的課程確實(shí)讓我開闊了視野，增長了見識。你在第一周的課程里。印象最為深刻的是老師教的和學(xué)生學(xué)的之間并不是等量的關(guān)系。而我們大家要學(xué)的課程就是幫助老師去了解學(xué)生是否學(xué)到了我們想讓他們學(xué)的內(nèi)容?；谟绊懣谡Z表達(dá)的三個重要因素—Audience ,Reason and Social conditions給出的具體建議，有語境的創(chuàng)設(shè)“說”的活動，讓學(xué)生以小組合作的方式去設(shè)置測試的內(nèi)容。學(xué)生進(jìn)行自我評價和同學(xué)間互評，這些都給我了很深的思考和啟發(fā)。Language assessment 給我們?nèi)碌囊暯恰Ｎ乙矊W(xué)到了口語考試不同的方式，而當(dāng)下還是應(yīng)試教育居多。我們經(jīng)常被一些題型所束縛。用一些比較固定的模式禁錮了學(xué)生的思維發(fā)展。在以后的日常教學(xué)當(dāng)中，尋求更加科學(xué)，基于量表，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，更加合理的創(chuàng)設(shè)課堂活動，帶動學(xué)生向很高的等級去努力。</p> <p> Week 2 里學(xué)習(xí)了閱讀和聽力的測試。閱讀和聽力測試的方法有許多的共同之處。其中的許多方法既可以用在檢測閱讀能力的測評也可以用來檢測聽力技能。在內(nèi)容當(dāng)中就提到了聽寫?，F(xiàn)在老師們所做的聽寫往往都是只是聽寫單詞或者是短語。回憶我們在大學(xué)的時候，我們可以進(jìn)行一個長句子或者是一個語段的聽寫。在學(xué)習(xí)了這部分的內(nèi)容之后，應(yīng)在內(nèi)容上有所改變。把課文當(dāng)中重要的語句進(jìn)行分析。在學(xué)生寫句子的時候可以給出幾個關(guān)鍵詞語。剛開始的時候很難。但堅(jiān)持幾天之后發(fā)現(xiàn)對于學(xué)生聽力的提高和對整個文章的記憶也是很有幫助的，背課文就變得簡單多了。我們都知道得閱讀者得天下。閱讀能力將決定著一個孩子能夠走多遠(yuǎn)。如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力一直是我們所探討的。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣是最為重要的。選擇好的閱讀文本材料是非常必要的。行之有效合理科學(xué)的評價方式是閱讀能力提升的必然要求。給學(xué)生信心和鼓勵，是助力學(xué)生提高英語閱讀能力的必然法寶。</p><p> 聽讀的部分，內(nèi)容很多很細(xì)，參悟的過程中感觸很深，Listening for attitude 給我了我跟多的思考。尤其是對聽的分析數(shù)據(jù)，充分的證明了聽的重要性，把聽和讀和普通意義的聽見讀到進(jìn)行區(qū)分，需要思考的過程，會形成能力。里邊的框架和方法，還有些可參與的問題有層次接地氣也有高度。讓我想到了省教研員在評廣東省名師葉麗儀的聽說課時所說的聽的重要性，聽的目標(biāo)定位等等，聽力題型當(dāng)中分析了每一個提醒的優(yōu)勢和一部分題型的弱勢，后邊針對老師提出的樂分享問題真的非常好，我想到了一起教育科技4.26日金鑫鑫老師講的中考聽力理解講座中的分析要點(diǎn)。我們平時沒有的聽力資源和閱讀資源逐漸趨向于從網(wǎng)絡(luò)獲取，才能捕捉新的有思想和正能量的不脫離教材話題擴(kuò)展的內(nèi)容，讓學(xué)生走在社會發(fā)展與進(jìn)步的路上。</p> <p> 聽的部分，on the day 處的細(xì)節(jié)太全面了，有提到選擇和簡答題容易出現(xiàn)抄襲，注意學(xué)生座位的調(diào)控等8條加上前邊的六條注意事項(xiàng)，特別的詳細(xì)，還有提到如果可能讓別的老師來批改聽力題，對于video這樣的題，一定避免字幕，自創(chuàng)聽力材料和網(wǎng)絡(luò)聽力材料各有利弊，以后選擇聽力材料上就得考慮的多一點(diǎn)。</p><p> 我同時開始了一個online teaching的部分，每一個都很吸引人。這些問題的創(chuàng)設(shè)真的是太棒了，能夠激發(fā)我去思考，并且都是那么細(xì)致，不停留于表面，佩服這種思維的高度，廣度和深度，教我學(xué)會去分析自己的工作，然后去分析自己的學(xué)生。在瀏覽世界各地老師的問題和回應(yīng)時能夠看到共性和個性的問題，教授們都給予解答和鼓勵。我也參與了很多的問題回答，這是一個很好的過程，從思維方式上去改變。這里的小建議小分享小分析很開闊視野，真好感謝王紅軍老師和劍橋國際給我們的這次學(xué)習(xí)機(jī)會，我都長久學(xué)習(xí)充滿好奇。</p> <p>Week3基于語法和詞匯的教學(xué)與測評。詞匯和語法，在英語教學(xué)中貫穿始終，占據(jù)了很多的時間和空間。通過學(xué)習(xí)明白了自己原來在教學(xué)目標(biāo)定位和教學(xué)活動設(shè)置，和測試反饋方面的認(rèn)識都是膚淺的。不脫離語境的教學(xué)和測評，及時給力的反饋，是我們需要深思和實(shí)踐的。</p> <p>對于考察語法測試設(shè)置的細(xì)節(jié)考慮，在情境中進(jìn)行語法教學(xué)，考試的設(shè)置依然不能脫離語境和語用。從什么是語法開始一直到我看到今天結(jié)束的Matching tasks,發(fā)現(xiàn)自己真的存在很多的漏洞，有一些真的被我忽略了。在怎么樣選擇詞匯和語法的任務(wù)時，里面的內(nèi)容讓我觸動。非常喜歡這個課程總會看Additional conversations的建議，思考，確實(shí)是我們應(yīng)該注意的問題，也有我們可以借鑒的建議。</p> <p>這個部分對于線上教學(xué)的任務(wù)設(shè)置和怎樣反饋，都給了明確的分析，包括逆向思維的問題，如何有效的反饋、注意事項(xiàng)和深層次的把握，給出了很明確的指導(dǎo)建議。有效的反饋對于指導(dǎo)教與學(xué)十分重要。停下來去思考而不是一味地重復(fù)，線上教學(xué)不僅是老師也是學(xué)生的巨大挑戰(zhàn)，我們要放下老師的身份，我們在教同時也是在學(xué)，以一個學(xué)習(xí)者的身份去思考，去學(xué)習(xí)才能更好的適應(yīng)線上教學(xué)去完成自己的安排調(diào)整和完善。這些都是今天課程里邊感悟到的內(nèi)容。越來越喜歡，還有一句話，印象深刻“有的時候我們花太多時間去思考如何減少作弊而不是如何提高教學(xué)效率”</p> <p>在第四周的課程Test Development中，只學(xué)習(xí)了4.1-4.3，多次中斷，對 The Test development cycle產(chǎn)生了的興趣，對它所包含的五方面，是一種敬意，因?yàn)橥诰虻奶胄牧耍郧皩τ谟械氖怯袀€模糊的潛意識，看完以后頓悟原來是這樣一個道理，可以這樣表達(dá)。對于測試材料的研發(fā)分析所占的不僅僅是學(xué)習(xí)者的角度，還有教師專業(yè)發(fā)展層面的一個導(dǎo)向。思維方式和落腳點(diǎn)，還有善于反思或是說常常問問自己，這個問題有沒有出現(xiàn)過，有沒有考慮過這些在教學(xué)和設(shè)置任務(wù)的時候。一個老師的測評方向某種程度上決定著教師在課前的思考定位和課堂活動觀的把握。在每個可以分享的地方都寫下自己的想法，讓學(xué)習(xí)變得很慢，但是思考和回應(yīng)的過程就是一個很好的理解。讓我對一個測評任務(wù)有了新的想法。還會繼續(xù)探索。</p> <p>突然發(fā)現(xiàn)郵箱里多了幾分郵件，發(fā)現(xiàn)自己參與的太多，在線上教學(xué)部分我學(xué)習(xí)有漏洞，有個活動沒做，負(fù)責(zé)任的educators提醒我鼓勵我去完成“作業(yè)”，當(dāng)我把自己的課堂設(shè)計(jì)分享的時候，我發(fā)現(xiàn)這個過程，太贊了，因?yàn)橐獙懞芏?，對自己所學(xué)的放在放在這里，變得有理可依了，自己也可以用一些專業(yè)性的語言表達(dá)自己的想法，真的對自己的寫作大有裨益。</p> <p>1.在我們對學(xué)生進(jìn)行評價時，老師首先要明確學(xué)生與成人在思想、語言、注意力和行為等方面都不同的。當(dāng)我們對這些不同做到心里有數(shù)，在評價時以學(xué)生的發(fā)展為基本點(diǎn)，才能使評價更為準(zhǔn)確，進(jìn)而更好的指導(dǎo)教學(xué)而促進(jìn)學(xué)生更積極的參與學(xué)習(xí)。評價的角度直接影響評價方式的選擇。</p><p>2.在平時的工作中，我們都有考試后進(jìn)行大范圍或是小范圍的質(zhì)量分析和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的反饋。但是我第一次看到這樣明確難易度范圍并細(xì)致指出如何判定每一題的難度系數(shù)的測評表反饋。感觸最深的是the-thirds，深度分析這兩個層次學(xué)生的試卷情況，對于教學(xué)的指導(dǎo)是最準(zhǔn)確的。在專家給出的樣表excel，并且手把手教的操作視頻教給我們?nèi)绾斡?jì)算facility value，讓我感受到了課程設(shè)置的高明之處。</p> <p>3.the bank of teacher讓我很有感觸。平時我們學(xué)生積累錯題本。老師整理錯題再進(jìn)行重加工。重新編排重新再考。但是我們卻忽略了好的內(nèi)容，也是需要記下來的。所以說這一部分非常實(shí)用且必要。隨時隨地把學(xué)生做錯的易錯的易混的和好的題就存儲下來，形成自己的"bank",你日后更好地使用。</p><p>4.在第四周最后的ending quiz環(huán)節(jié)，讓我非常感動，每個問題設(shè)計(jì)都非常的細(xì)致，還有下一步自己學(xué)習(xí)的需求，我在上面寫了很多很多自己給提高的方面。這是一個大愛的課程。</p> <p> 最后提交后出現(xiàn)的調(diào)查問卷，好多好多的問題，還涉及到特朗普抗疫的做法還有評價國內(nèi)的抗疫措施，自己在疫情期間的狀態(tài)各個方面?；仡櫿n程，還有許多沒有明的地方，剩下的時間重新整理。如果有機(jī)會，還會繼續(xù)下一個輪回。</p> <p> 對于第一周的1.1里七條學(xué)習(xí)小建議，今日再讀，理解了為什么會有這樣的建議了。</p><p> 對于形成性評價和終結(jié)性評價平時做的不到位，或是說以少懂得那些太膚淺了，站的只是表面。</p><p> 感謝王老師和劍橋國際中心老師們的辛苦付出，最大的收獲是讓我學(xué)會了堅(jiān)持，學(xué)會了思考和反思。</p> <p> 對于量表的學(xué)習(xí)從嘗試到樂于其中，到返回再學(xué)再整理，是一個重塑的過程，有了之前的基礎(chǔ)的積淀，回學(xué)時思路更清晰一些，原有的一些陌生的詞匯和難理解的句子，不用停下來去查了，筆記有漏洞的地方可以補(bǔ)充一下。這里的內(nèi)容需要一個消化的時間。</p> <p> 基于量表，自己審視自己，經(jīng)?？偨Y(jié)和反思，這些問題自己有沒有，避免了嗎，改正了嗎，真的適合孩子嗎。理清思路，讓自己的教學(xué)思維更加有條理，同時量表一樣關(guān)注孩子們的心里和個性化的內(nèi)容，所以，我們可以根據(jù)量表調(diào)整自己的教學(xué)，通過量表分析，幫助學(xué)生們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，讓他們長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)態(tài)度和觀念。</p> 感謝分享，一起學(xué)習(xí)，一起成長 <p> 最想說的是，感恩有你—王紅軍老師：請英語教師的引路人，一朵美麗的油城之花。始終把英語人的專業(yè)發(fā)展和能力提升作為己任，把最前沿的教育理念我、最先進(jìn)的教學(xué)方法帶給英語人自己的指導(dǎo)思想，始終把大慶學(xué)子能夠接受到更先進(jìn)的教育放在心里。努力為我們?nèi)幦∶恳粋€學(xué)習(xí)機(jī)會。在這個殘酷的還沒有結(jié)束的一起提前。王老師，所做的一切一直溫暖著每個人的心底。每一個日落晨起，不辭辛勞的助力英語人堅(jiān)定的前行。</p><p><br></p><p> 最想說的是，感謝有你—大慶市教師發(fā)展學(xué)院：以發(fā)展教師專業(yè)素質(zhì)為宗旨，以提升教師教學(xué)能力為目標(biāo)，以培養(yǎng)引領(lǐng)教師與國際接軌為指向，以優(yōu)秀國際教師團(tuán)隊(duì)為保障。致敬大慶教師發(fā)展學(xué)院，致敬大慶一中劍橋國際中心。為大慶英語教師謀發(fā)展，為大氣英語教育推波助力。</p><p><br></p><p> 最想說的是，感謝有你—志同道合的英語同仁。我們一起學(xué)習(xí)。一起分享，一起探討，一起收獲，一起成長。每一個老師的分享我都會認(rèn)真去讀。當(dāng)許多老師的分享讓我看到自己在學(xué)習(xí)上的漏洞，或是參悟的不夠，那老師們的分享，就留在我的筆記本上。我深深地體會到。在線上教學(xué)期間，老師們的辛苦與不易。尤其是和我一樣的班主任，尤其是那些疫情期間為全市的孩子提供同上一堂課的老師們，他們都那么努力，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。對我們大家是一種激勵，也是我們學(xué)習(xí)的榜樣。在王老師的代領(lǐng)和勉勵下，愿我們都能夠暢游在知識的海洋里，更加堅(jiān)定的揚(yáng)起風(fēng)帆！</p><p>讓我們在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在思考中提升，在實(shí)踐中成長，在感悟中超越，與時同行，與你并進(jìn)，在堅(jiān)守初心的路上，遇見更好的自己！</p>