<p> 5月21日晚上七點(diǎn)半，六和公益針對(duì)平橋的第二次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，我校安排了全體語(yǔ)文教師大家認(rèn)真參加了此次活動(dòng)！</p> <p> 本次教研活動(dòng)由名師楊元娣老師主講了《圖畫(huà)書(shū)的賞析和教學(xué)建議》 ，針對(duì)兩本圖畫(huà)書(shū)《漏》和《第一次上街買(mǎi)東西》的細(xì)致講解和有效的教學(xué)建議，讓大家受益匪淺。</p> <p> 我校全體語(yǔ)文教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)積極參加了此次六和公益活動(dòng)，并在活動(dòng)結(jié)束后通過(guò)微信群分享了此次活動(dòng)學(xué)習(xí)心得。</p> <p>仝青鴿老師說(shuō):</p><p> 這次學(xué)習(xí)主要是講解了兩本繪本，老師講解的非常細(xì)致，對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺。老師著重對(duì)繪本故事中的細(xì)節(jié)和心理方面描寫(xiě)講解的非常細(xì)致，對(duì)于我們高年級(jí)來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得在以后的閱讀中，要讓學(xué)生更加注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，多揣摩心理活動(dòng)，不要只看情節(jié)或者故事梗概，要發(fā)掘背后的深意，體會(huì)作者的感情。同時(shí)在以后的寫(xiě)作中，也要注意多刻畫(huà)心理活動(dòng)，細(xì)膩的心理活動(dòng)描寫(xiě)能夠?yàn)槲恼略龉馓聿?，同時(shí)，也要注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓自己的作文內(nèi)容更完整豐富。</p> <p>夏容老師說(shuō):</p><p> 楊老師講解的非常詳細(xì)，除了賞析繪本，還講解了賞析的方法?？偨Y(jié)了賞析主要有三個(gè)步驟，讀前交流，讀中交流，讀后交流。主要也就是突出交流兩個(gè)字，也就是要我們除了解析，還要注重和學(xué)生的交流，同時(shí)還要注重細(xì)節(jié)。在課程當(dāng)中，體現(xiàn)的還有圖文結(jié)合的這樣一種思想。我感覺(jué)這些方法不僅僅在圖畫(huà)書(shū)的賞析當(dāng)中有用，在咱們的語(yǔ)文教學(xué)中同樣也可以貫穿使用。</p> <p>昌婷婷老師說(shuō):</p><p> 本次學(xué)習(xí)楊老師所講授的《圖畫(huà)書(shū)的賞析與教學(xué)建議》感觸頗深。首先，通過(guò)此次的有關(guān)圖畫(huà)書(shū)的學(xué)習(xí)，讓我們了解到如何去賞析繪本的方法。繪本的圖文并茂的形式，讓學(xué)習(xí)變得有趣而且深入。其次，本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓我不禁思索是否每次課堂都可以借鑒繪本的方法，把教學(xué)環(huán)節(jié)適當(dāng)加入一些插圖（板書(shū)一些簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式），讓學(xué)生更加輕松愉快的快樂(lè)學(xué)習(xí)。最后，在授課的過(guò)程中可以加入楊老師的授課方法，不斷的與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)。每篇必講課文對(duì)于細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，可以通過(guò)討論，表演以及音樂(lè)等方式，讓學(xué)生深入體會(huì)細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也成為了一種穿梭于美與生活的一種快樂(lè)的體驗(yàn)。把每次的學(xué)習(xí)靈活的運(yùn)用到實(shí)踐中，在教學(xué)中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。</p> <p>李瑞老師說(shuō):</p><p> 通過(guò)今天對(duì)楊老師《 圖畫(huà)書(shū)的賞析與教學(xué)建議》的直播學(xué)習(xí)，讓我對(duì)圖畫(huà)書(shū)有了新的認(rèn)識(shí)，讓我看到了一本看似簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū)蘊(yùn)含的深刻的道理，也讓我們學(xué)習(xí)了如何引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)圖畫(huà)書(shū)的世界，掌握閱讀技能，并在閱讀過(guò)程中認(rèn)真觀察、分析， 深入理解圖畫(huà)所要表達(dá)的含義，提升學(xué)生創(chuàng)新思維和閱讀理解能力。</p> <p>曹京老師說(shuō):</p><p> 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我覺(jué)的教師要走進(jìn)繪本，挖掘繪本的內(nèi)涵。在繪本教學(xué)活動(dòng)中，教師是引導(dǎo)者和討論者，所以我們一定要仔細(xì)鉆研教材才能更好的展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。繪本就像一部電影，她所包含的意義是多方面的。讓學(xué)生走進(jìn)繪本就像看電影一樣這樣學(xué)生才會(huì)更加感興趣。</p> <p>常晶老師說(shuō):</p><p> 繪本故事書(shū)讀好了，對(duì)低年級(jí)孩子寫(xiě)話幫助大，如何引導(dǎo)孩子從繪本故事中吸取有用信息是關(guān)鍵之一。通過(guò)今天兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我對(duì)繪本故事書(shū)的解讀與運(yùn)用又有了新的認(rèn)識(shí)。主要有以下三個(gè)方面收獲：</p><p>一、讀前交流。引導(dǎo)學(xué)生觀察封面，并通過(guò)提出問(wèn)題吸引孩子讀故事。</p><p>二、讀中交流。講授時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)畫(huà)面中的細(xì)節(jié)（人物的動(dòng)作、神態(tài)，以及環(huán)境的渲染等），加上文故事中的文字，品讀感受人物的心理活動(dòng)，情緒變化等。</p><p>三、讀后交流。提出一兩個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論交流自己的感受。</p><p> 相信我們把這些方法靈活運(yùn)用好了，無(wú)論是對(duì)孩子的閱讀能力，還是寫(xiě)話能力的提升都會(huì)有顯著的效果。</p> <p>郭紅杰老師說(shuō):</p><p> 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到閱讀繪本能激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也能讓學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量更加豐富，讓他們?cè)陂喿x中獲得精神上的滿(mǎn)足，而繪本閱讀是孩子們最喜歡的閱讀方式之一。</p><p><br></p><p>肖曉蕾老師說(shuō):</p><p> 不管是我們的語(yǔ)文課本還是今天的繪本故事，所有的講述都是有明確的教學(xué)目標(biāo)的，就是為了帶孩子們更好地讀，讀文字，讀圖畫(huà)，讀圖畫(huà)和文字背后的東西，通過(guò)圖畫(huà)或者文字，最終讓孩子們懂得如何閱讀一本書(shū)。</p> <p>馮麗老師說(shuō):</p><p> 非常有幸聆聽(tīng)了楊老師的直播課程，通過(guò)對(duì)今天兩個(gè)繪本教學(xué)課堂實(shí)例的學(xué)習(xí)，我對(duì)繪本教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。</p><p>給我的啟示是:通常的圖畫(huà)書(shū)雖只有薄薄一本，每頁(yè)文字也是寥寥可數(shù)，但作者想要表達(dá)的東西是從封面就開(kāi)始了，在實(shí)踐教學(xué)中，教師在教學(xué)前也要做很多準(zhǔn)備工作，從解讀封面到了解作者再到深入探究圖畫(huà)書(shū)的深層內(nèi)涵，而不是僅僅是去做一個(gè)朗讀者，在講解時(shí)尤其要注重引導(dǎo)學(xué)生去閱讀圖畫(huà)，享受繪本帶來(lái)的視覺(jué)盛宴，在輕松愉悅中去想象和體會(huì)圖畫(huà)和文字背后的東西，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，享受閱讀。</p> <p>蘇妍老師說(shuō):</p><p> 通過(guò)今天得直播學(xué)習(xí)，讓我明白繪本絕不是單純的圖畫(huà)讀書(shū)，而是時(shí)刻保持一顆多觀察、多思考的心態(tài)挖掘繪本本身以外帶來(lái)的價(jià)值。“讀繪本、玩游戲”，進(jìn)一步挖掘圖畫(huà)書(shū)的多種元素，讓圖畫(huà)書(shū)閱讀活動(dòng)的趣味化走進(jìn)孩子的日常學(xué)習(xí)中，使之更適合孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展，讓學(xué)生真正的愛(ài)上閱讀，在閱讀中發(fā)現(xiàn)更加美妙精彩的世界！</p> <p>高朝翔老師說(shuō): </p><p> 通過(guò)楊老師的《圖畫(huà)書(shū)的賞析與教學(xué)建議》的學(xué)習(xí)讓我感悟頗深，她讓我認(rèn)識(shí)到繪本的形式很多，繪本體現(xiàn)的教育主題也多種多樣。繪本講究趣味性，也具有教學(xué)性，還具有思想傳遞性，因此是學(xué)生精神成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)大餐。 繪本對(duì)孩子的好處毋庸置疑，它仿佛是一扇打開(kāi)新鮮世界的窗戶(hù)，讓孩子在美好的感官刺激中學(xué)到知識(shí)，得到啟發(fā)，獲得成長(zhǎng)。而且，良好的閱讀習(xí)慣是一生的財(cái)富，從小培養(yǎng)，從繪本開(kāi)始。</p> <p>杜安娜老師說(shuō):</p><p> 通過(guò)今天學(xué)習(xí)《圖畫(huà)書(shū)的賞析與教學(xué)建議》，讓我感受到了圖畫(huà)的世界是充滿(mǎn)想象力的。繪本的故事性、圖片色彩度、閱讀方法等都對(duì)孩子有很大吸引力，激發(fā)他們的閱讀興趣。繪本的文字較少，而圖片中卻含有大量的信息。特別是對(duì)于年齡小的孩子來(lái)說(shuō)閱讀繪本能激發(fā)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。這次學(xué)習(xí)還讓我知道了與孩子“交流”的重要性。更讓我認(rèn)識(shí)到，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵！在以后的教學(xué)中還是多聽(tīng)聽(tīng)孩子們的心聲吧！</p> <p>張萌老師說(shuō):</p><p> 走進(jìn)直播學(xué)習(xí)，走進(jìn)繪本，走進(jìn)五小語(yǔ)文組的交流，先從整體感知了繪本，簡(jiǎn)短的語(yǔ)言和風(fēng)趣的插畫(huà)給了我聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的雙重沖擊。楊老師告訴我們?nèi)绾稳リP(guān)注繪本的細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)去挖掘繪本的隱含的內(nèi)涵，通過(guò)實(shí)際的解讀為我們提供了很好的示范，給我們提供了很好的圖畫(huà)書(shū)和教學(xué)引導(dǎo)，讀前交流、讀中交流、讀后交流。從近期一年級(jí)寶貝們的閱讀來(lái)看，他們對(duì)圖畫(huà)感興趣，繪本貼近孩子的生活，特別是對(duì)低年級(jí)孩子們來(lái)說(shuō)，當(dāng)他們的識(shí)字量還沒(méi)有達(dá)到一定的程度，當(dāng)他們還不能流暢的閱讀的時(shí)候，讀讀繪本確實(shí)會(huì)有啟發(fā)，在圖畫(huà)的意境中暢游，不僅會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，而且閱讀習(xí)慣也會(huì)逐步形成。學(xué)有所悟，學(xué)有所思！</p> <p> </p><p> 王婷校長(zhǎng)一直非常重視并關(guān)注我校六和公益閱讀活動(dòng)的開(kāi)展情況，在活動(dòng)結(jié)束后對(duì)大家進(jìn)行勉勵(lì):</p>