<p> 她是一位不知疲倦，勇為人先的人，她更是一位為工作而生的人，作為一名語文教師，教學(xué)有法，學(xué)生喜愛?！爸挥欣蹚澚搜拍軗P(yáng)起高傲的頭”是她工作的信念；對待工作她有火一樣的熱情，對待同事她有一顆上善若水般的真心，大事小事，大忙小忙，她總能想你所想，卻無需你言謝。她是一朵清新淡雅的百合，也是一位真正的耕耘者，一位真正忘我的老師。</p><p> 這就是二年級八班班主任王青樂老師，畢業(yè)于榆林學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)，從事教育工作八年整，她非常熱愛教育事業(yè)。</p> <p> 在疫情期間，她沒有停止學(xué)習(xí)，砥礪前行！</p> <p> 面對突來的疫情，積極響應(yīng)線上教學(xué)，能快速熟悉運(yùn)用線上教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺給學(xué)生布置作業(yè)，批改作業(yè)，指出學(xué)生存在的問題，及時(shí)給予訂正和指導(dǎo)。王老師特別注重孩子思維能力和計(jì)算能力的培養(yǎng)，常常將拓展思維能力題帶入課堂借助框架圖幫助孩子們梳理知識，簡單明了。鼓勵(lì)孩子們敢于挑戰(zhàn)難題，給自己定更高目標(biāo)，并向之奮斗。對于不敢連麥回答問題，不積極回答問題的孩子，給予耐心的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)孩子們只要敢于回答問題，積極回答問題，不管結(jié)果如何，你們都是最棒的。在王老師的鼓勵(lì)下，孩子們都變的大膽積極。</p> <p> 每天的作業(yè)孩子們認(rèn)真完成，用最快速度提交，老師第一時(shí)間批改，每一份優(yōu)秀的作業(yè)背后離不開老師的辛勤付出與鼓勵(lì)，對于優(yōu)秀的作業(yè)老師給予表揚(yáng)肯定，有問題的作業(yè)會(huì)在第二天的直播課里再次重復(fù)，直到每一個(gè)孩子都懂，不放棄任何一個(gè)孩子。孩子們認(rèn)真聽課的表情，認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，完全沒有受疫情影響。</p> <p> 疫情期間為了組織學(xué)生對新冠狀病毒的認(rèn)識，組織學(xué)生和家長一起制作手抄報(bào)，既可以讓學(xué)生了解病情，也可以提高繪畫水平，同時(shí)增進(jìn)了親子感情。</p> <p>線上植樹，讓學(xué)生們懂得愛護(hù)花草樹木！</p> <p>線上組織緬懷先烈</p> <p>組織每周一的線上升旗</p> <p> 王老師讓孩子們合理安排好時(shí)間，早早完成作業(yè)，然后幫助爸爸媽媽做力所能及的家務(wù)活，既鍛煉了身體，又減輕了爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)。</p> <p> 疫情得到控制，孩子們回到教室，又看到王老師忙碌的身影，每天不是加班到深夜就是穿梭到孩子們中間，有人說老師是遠(yuǎn)航的燈塔，為我們指明了前行方向，有人說老師是園丁，時(shí)時(shí)刻刻呵護(hù)著我這些小樹苗，讓孩子們茁壯成長，我說，王老師就像姐姐，像媽媽，像親人……</p> <p>終于開學(xué)啦！</p> <p>組織學(xué)生觀看小學(xué)生復(fù)學(xué)第一課</p> <p>組織給每位學(xué)生發(fā)放20個(gè)口罩</p> <p> 王老師班級管理井井有條，她非常注重班級衛(wèi)生和班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，她采用獨(dú)特班級管理方式，讓每個(gè)學(xué)生都承包一部分區(qū)域，孩子們有了集體責(zé)任感，教室也變得干凈整潔。</p> <p> 由于二年級的學(xué)生還小，沒有獨(dú)立的打掃衛(wèi)生能力，王老師經(jīng)常親自帶領(lǐng)學(xué)生和他們一起打掃衛(wèi)生，讓學(xué)生們有個(gè)舒適又干凈的環(huán)境學(xué)習(xí)。</p> <p> 教室走廊文化墻，展示學(xué)生們最優(yōu)秀的一面，每當(dāng)下課去看看自己的勞動(dòng)成果，心里是美滋滋的！</p> <p>教室里的圖書角和衛(wèi)生角也是一處美景。</p> <p> 在平日里她是學(xué)生的好榜樣，她不僅自己出資資助生活困難的學(xué)生，她自覺自愿拿出零花錢為那些需要幫助的同學(xué)增添學(xué)習(xí)用品，讓同學(xué)之間學(xué)會(huì)互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛！</p> <p> 她班有三名建檔立卡學(xué)生，在王老師帶班的兩年期間無論學(xué)習(xí)或者生活都會(huì)幫助她，放學(xué)了也要抽時(shí)間給她補(bǔ)課，為她買一些學(xué)習(xí)用品和書籍，也會(huì)時(shí)不時(shí)到她的家去給她補(bǔ)課，和她談心，讓她無論在家和學(xué)校都有媽媽在的幸福感。</p> <p> 如果王老師有再次選擇機(jī)會(huì)的話，她依然會(huì)執(zhí)著地選擇小學(xué)教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)樗龕酆⒆?，她愛她的工作，她愿意為她們付出，為她們奉獻(xiàn)。因?yàn)?，在平凡而充?shí)的工作中，她以自己對教育事業(yè)的滿腔熱情，詮釋著小學(xué)教師的職責(zé)。</p>