<p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">——趙州鎮(zhèn)中心學(xué)校</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">“師生（親子）共讀一本書，</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">每天讀書一小時，365讀書活動”</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">戰(zhàn) 鼓 聲 聲</b></p><p><br></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 親子共讀是家校共建理念的重要內(nèi)容，伴隨著開學(xué)日期的日漸臨近，趙州鎮(zhèn)中心學(xué)校“師生（親子）共讀一本書，每天讀書一小時，365讀書活動”線上運行一月有余。活動之所以能夠順利開展，離不開廣大家長的大力支持，離不開全體老師的辛勤付出，孩子們也感受到了課外閱讀帶給他們的快樂，增進了家長和孩子之間的情感交流，初戰(zhàn)告捷。但是，從各學(xué)校的信息反饋情況來看，活動氛圍還不夠濃，信息分享不及時，缺乏互動性，這些因素很大程度上制約著師生（親子）共讀活動實效性的進一步的落實。 </b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 親子共讀是一個雙向互動的過程，我們不能只滿足于閱讀、聆聽和記憶，要相互交流，相互提問，激發(fā)思考，質(zhì)疑解惑。 孩子們的潛能是我們無法想象的，只要引導(dǎo)得當(dāng)，就能創(chuàng)造出無限可能。堅持是一種可貴的品質(zhì)，我們中絕對不會有失敗者，因為，互動可以互補，互補可以提高。只要堅持，只要參與，我們每個人都將是人生贏家！</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 美國教育家霍勒斯曼說過：“假如每天你能有15分鐘閱讀的時間，一年后，你就可以感受到它的效果?！比藗円渤３８袊@:“光景不待人，須臾發(fā)成絲”。時光雖匆匆，但生活中每個細節(jié)的存在，都有它獨特的意義和價值。我們每天讀書一小時，一年365天，用文字把它們記錄下來，若干年后，那將是一筆寶貴的精神財富。我們不要再吝嗇手中的筆，把閱讀中的感悟、驚喜寫下來，在群中比一比閱讀的數(shù)量，曬一曬寫下的心得，談一談每天的心情，在師生（親子）共讀、一起成長的精美畫卷上，涂上濃重的一筆。紙墨飄香，精彩有你，讓活動升溫，讓幸福加倍，讓感動翻番，讓德才雙收……這是中心學(xué)校發(fā)起共讀活動的初衷，也是我們工作努力的方向。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 閱讀是一種長期的、日積月累、潛移默化的精神活動，師生（親子）共讀更能給教師、家長和孩子帶來意想不到的收獲。學(xué)校班級群中的每位成員，角色不同，職責(zé)共擔(dān)，為孩子們的全面發(fā)展，經(jīng)驗交流，心得互談，讓心靈碰撞，讓感悟回歸，讓摘抄升華，讓閱讀中的所有，都變成我們筆下的故事，讓每一個故事，都融入到我們的生活。屆時，一篇篇閱讀心得，一條條精彩評論，一段段共讀時光……都將成為我們付出汗水和永不言棄精神的見證。韜光養(yǎng)晦，厚積薄發(fā)，何愁作文無神韻，何愁筆下不生輝？</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> “書是人類智慧的源泉，是人類進步的階梯，更是全人類的精神食糧?！痹诋?dāng)今大語文情境下，師生（親子）共讀應(yīng)做到常態(tài)化，多讀多看，多寫多練。我們相信，到明年的4月23日世界讀書日，新一輪活動開始的時候，廣大師生及家長的文化素養(yǎng)一定會得到一個大幅度的提升，我鎮(zhèn)的圖書角建設(shè)也將迎來前所未有的高度和關(guān)注。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 在活動過程中，我們還將同步開展讀書征文、讀書演講、讀書會等閱讀分享活動，動員組織部分家長對親子共讀活動發(fā)表感言，重溫他們童年的讀書夢，讓他們再次感受到書香的魅力。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> “每天讀書一小時，生活受用一輩子?！备淖兩?，從改變自己開始，改變自己，從師生（親子）共讀開始。讓我們攜起手來，點烽火，鳴號角，再次擂響催征的戰(zhàn)鼓，用不懈的努力，續(xù)寫“師生（親子）共讀一本書，每天讀書一小時，365讀書活動”長征路上新的篇章！讓我們的孩子以真才實學(xué)和過硬的本領(lǐng)迎接未來的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造美好精彩的人生。</b></p> 親子共讀語錄分享 <ul><li><b style="font-size: 20px;">閱讀為孩子打開認識世界的窗口，親子共讀讓父母和孩子一起成長。</b></li><li><b style="font-size: 20px;">多去了解孩子的世界，你才能在孩子的世界里受到喜愛。 </b></li><li><b style="font-size: 20px;">讓閱讀成為孩子隨身攜帶的能力，共讀時光是人間最幸福的事。 </b></li><li><b style="font-size: 20px;">閱讀是快樂的，傾聽是美好的！ </b></li><li><b style="font-size: 20px;">親子閱讀，讓我們跟孩子分享書中喜怒哀樂，傾聽孩子的心聲。 </b></li><li><b style="font-size: 20px;">享受親請，分享快樂，讓我們和孩子一起堅持，一起成長！ </b></li><li><b style="font-size: 20px;">透過溫馨的共讀，自自然然就傳遞給孩子良好的觀念。 </b></li><li><b style="font-size: 20px;">多讀多思，形成習(xí)慣就會沉浸其中，讀出味道。 </b></li><li><b style="font-size: 20px;">多讀書吧，讀好書吧！成長的路上我們一起攜手，加油！ </b></li><li><b style="font-size: 20px;">?父母讀書給孩子們聽，就像一粒一粒地播下語言的種子。</b></li></ul><p><br></p> 練筆小建議 <p><b style="font-size: 20px;"> 隨著閱讀量的逐漸增加，教師、父母可以與孩子一起，練習(xí)用讀過的書目串聯(lián)成一段小故事或美文。這種練習(xí)寫作的方法，極具趣味性，能夠調(diào)動孩子們的寫作欲望。剛開始，因為閱讀量有限，可以先用書名造句，隨著時間的推移，逐漸由一句增加為兩句、三句……直至成段、成篇?！缎⌒√账噹熎嬗鲇洝肥沁x用高子陽老師在365每天讀書一小時推薦書目鏈接中部分書目（一、二年級），編寫的一則小童話故事，送給大家，僅供參考。</b></p> 書目串聯(lián)寫作案例 <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(21, 100, 250);">小小陶藝師奇遇記 </b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px; color: rgb(21, 100, 250);">夏日陽光</b><b style="font-size: 20px; color: rgb(21, 100, 250);"> </b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(21, 100, 250);"> 我是一名《小小陶藝師》，《我的爸爸叫焦尼》，《7號夢工廠》附近的那座《小房子》是我《最溫暖的家》。家里有《我爸爸》《我媽媽》，門口生長著一棵高大的《愛心樹》。鄰居《天才小畫家》和我們一起種了好多的菜，盡管我們《從春到夏，從秋到冬》不停地忙啊忙，但生活很幸福?？墒?，在《瘋狂星期二》的下午，一頭《自私的豬》和一只《貪心的小綿羊》把我們的菜都給偷光了。 </b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(21, 100, 250);"> 一個《七彩下雨天》，我穿著《我的連衣裙》，撐著《紳士的雨傘》，和《我最好的朋友》《小機靈與小迷瞪》去游玩?！对谏掷铩?，我看見了《淘氣的小英雄》、《正義的“小騎士”》和《小勇士貝貝》，他們正在《星期三書店》商量如何解決《兔子先生的麻煩》，一點兒都不理會身旁《好奇的喬治》。 </b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(21, 100, 250);"> 我們沒有打擾《淘氣的小英雄》、《正義的“小騎士”》和《小勇士貝貝》，悄悄地《在森林里》出來，乘坐《極地特快》，穿過一條《隧道》，來到了《冒險島》，看見了《一只會飛的貓》，那是一只《穿靴子的貓》，我發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)《丟失的綠色背包》居然背在它身上，里面有我最重要的東西。我一邊讓《我最好的朋友》《小機靈與小迷瞪》盯住那只《穿靴子的貓》，一邊趕緊跑回家去找我《愛唱歌的媽媽》，可是《媽媽生病了》，《我爸爸》去了《巨人學(xué)?！?，怎么辦呢？這時，《小仙女艾麗斯》跑過來，說可以帶我一起去找《住在47號的女巫》《花婆婆》，她有一支《神奇的魔杖》，可以幫我把《丟失的綠色背包》追回來，于是，我們急急忙忙向《花婆婆》家跑去。 </b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(21, 100, 250);"> 到了《花婆婆》家，門口那只《活了100萬次的貓》告訴我們，《花婆婆》去《野獸出沒的地方》參加《森林小城》舉辦的《謊話總動員》去了。我們只好去請《巫師家族》，《巫師家族》經(jīng)常參加《勇氣訓(xùn)練》，膽量過人。他們很熱情，請我、《小仙女艾麗斯》和他們一起吃飯，《南瓜湯》不要錢，《一片披薩一塊錢》，我們吃得飽飽的。飯后，《巫師家族》派出《書包里的女巫》帶上一本《黑色魔法書》和我們趕去了《冒險島》?！稌锏呐住酚谩逗谏Х〞分小兜诹畻l咒語》降服了《穿靴子的貓》，追回了《丟失的綠色背包》。為了感謝《小仙女艾麗斯》和《書包里的女巫》，我每人送了她們一件《特別的禮物》——《雙人滑冰鞋》。 </b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(21, 100, 250);"> 回家的路上，《小機靈與小迷瞪》和《小仙女艾麗斯》又說又笑，他們也成了《最好的朋友》。我看著自己《丟失的綠色背包》失而復(fù)得，都《幸福到了鼻子尖》。 </b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(21, 100, 250);"> 那天晚上，天有點冷，我圍在被子里，一邊聽著《我媽媽》講著《派老頭和搗亂貓的開心故事》，一邊吃著《蘋果蛋糕》，《一個人暖呼呼》的，瞬間，我覺得自己是這世界上最幸福的人。</b></p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(21, 100, 250);"><span class="ql-cursor">?</span>365師生（親子）共讀活動</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(21, 100, 250);">?優(yōu)秀案例展示</b></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">?</span></p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">?學(xué) 校 篇</b></p><p><br></p> 北門小學(xué) <p style="text-align: center;"><br></p><p><b style="font-size: 20px;"> 4月23日“世界讀書日”到來之際，中心學(xué)校在全鎮(zhèn)發(fā)起了“師生(親子)共讀一本書，每天讀書一小時，365讀書活動”的倡議，北門小學(xué)積極響應(yīng)，認真安排落實，制定了《趙州鎮(zhèn)北門小學(xué)“365“讀書活動方案》，舉行了由全體班主任和語文老師參加的“365讀書活動”啟動儀式。要求各位班主任發(fā)動全體家長、學(xué)生積極行動起來，開展多種形式的讀書活動。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 活動開展以來，學(xué)生、家長熱情高漲、積極參與，在閱讀過程中，學(xué)生們把自己最喜歡的書，以“好書推薦”的形式在班內(nèi)分享。學(xué)校按照低、中、高三個學(xué)段，對各班的活動情況進行總結(jié)、整合，以美篇的形式進行系列報道，收效良好。</b></p><p><br></p> <p><b style="font-size: 20px;"> </b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 讀書也像開礦一樣“沙里淘金”</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> ——趙樹理</b></p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">?教 師 篇</b></p><p><br></p> 案例一 <p><b style="font-size: 20px;"> 西門小學(xué)李偉杰老師做法是：師生共讀一本書，過程由家長陪讀，每天讀書一小時，師生互動，重在指導(dǎo)，對提高學(xué)生的自主閱讀能力有很大的幫助。</b></p> 案例二 <p><b style="font-size: 20px;"> 北門小學(xué)一年級一班，班主任劉欣老師，365師生（親子）共讀活動的開展，將學(xué)生分組，采用家長管理班級的方式進行，堪稱我鎮(zhèn)家校共建路上的領(lǐng)跑人。</b></p> 案例三 <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">趙州鎮(zhèn)北門小學(xué)</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">一年級二班親子共讀活動回放</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">班主任 王素麗</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">?學(xué) 生 篇</b></p><p><br></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 有一本好書，能讓你頃刻間茅塞頓開。本單元以北門小學(xué)低年級學(xué)生“好書推薦”為主要內(nèi)容的一組短視頻，視頻中，學(xué)生手捧自己喜歡的書，聲情并茂地向同學(xué)們介紹書中的精華，推薦理由充分，引人入勝。通過好書推薦活動，可以使學(xué)生學(xué)會如何選好書，讓同學(xué)們在讀書中感受到了學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，對學(xué)生的口語表達能力、現(xiàn)場表現(xiàn)能力都是一次很好的鍛煉，值得大家學(xué)習(xí)。</b></p> 案例一 <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">趙州鎮(zhèn)北門小學(xué)二1班李佳欣</b></p> 案例二 <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">趙州鎮(zhèn)北門小學(xué)一2班張澤誠</b></p> 案例三 <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">趙州鎮(zhèn)北門小學(xué)二1班李佳茹</b></p> 案例四 <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">趙州鎮(zhèn)北門小學(xué)一年級1班</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;"><span class="ql-cursor">?</span>班主任劉欣</b></p><p><br></p> 案例五 <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">趙州鎮(zhèn)東晏頭小學(xué)</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">三乙班的學(xué)生在認真閱讀</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;"><span class="ql-cursor">?</span>親 子 篇</b></p><p><br></p> <p><b style="font-size: 20px;"> </b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾</b></p> 案例一 <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">趙州鎮(zhèn)東門小學(xué)</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">?親子共讀場景回放</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;"><span class="ql-cursor">?</span>（一）</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">趙州鎮(zhèn)東門小學(xué)</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">親子共讀場景回放</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">（二）</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">趙州鎮(zhèn)東門小學(xué)</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">親子共讀場景回放</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;"><span class="ql-cursor">?</span>（三）</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> </b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思——朱熹</b></p> 案例二 <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">西門小學(xué)二年級1班師生互動掠影</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">班主任 李偉杰</b></p><p><br></p> <p><br></p><p><b style="font-size: 20px;"> 結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。</b></p> 案例三 <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">趙州鎮(zhèn)北門小學(xué)</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">親子共讀 快樂分享</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">?（一）</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">趙州鎮(zhèn)北門小學(xué)</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">親子共讀 快樂分享</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">?（二）</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">趙州鎮(zhèn)北門小學(xué)</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">親子共讀 快樂分享</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">?（三）</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">趙州鎮(zhèn)北門小學(xué)</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">親子共讀 快樂分享</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">?（四）</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">趙州鎮(zhèn)北門小學(xué)</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">親子共讀 快樂分享</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">?（五）</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">趙州鎮(zhèn)北門小學(xué)</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">親子共讀 快樂分享</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">?（六）</b></p><p><br></p> <p><b style="font-size: 20px;"> </b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書 ——李苦禪</b></p> 案例四 <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">縣前小學(xué)三1班親子共讀時光</b></p> 案例五 <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">趙州鎮(zhèn)西關(guān)小學(xué)</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">親子共讀溫馨瞬間</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">?（一）</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">趙州鎮(zhèn)西關(guān)小學(xué)</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">親子共讀溫馨瞬間</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">（二）</b></p><p><br></p> <p><b style="font-size: 20px;"> </b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 孩子的智慧從媽媽那里來，媽媽的智慧從閱讀中來。</b></p> 案例六 <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">趙州鎮(zhèn)中學(xué)東校區(qū)</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">親子共讀 樂在其中</b></p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">?師生（親子）共讀一本書</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">每天讀書一小時，365讀書</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">活動要求與建議</b></p><p><br></p> <ul><li><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">親子閱讀應(yīng)從選書的時候開始，一直到讀后的交流，要形成一個“選書——讀書——談書——再選書——再讀書——再談書”的循環(huán)過程。 </b></li><li><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">親子共讀要有相對固定時間，保證每天閱讀不少于1小時，其目的是讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 </b></li><li><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">親子閱讀必須要在完成本學(xué)期課標規(guī)定必讀書目的基礎(chǔ)上，再自由選擇閱讀的書目。 </b></li><li><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">在讀書過程中要注重積累，準備一個讀書筆記專用本，摘抄好詞、好句、好段落。 如果書的所有權(quán)屬于自己，高年級學(xué)生閱讀時，要學(xué)著在書上做批注。</b></li><li><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">對于一、二年級的學(xué)生而言，因為生字太多，親子閱讀可以從傾聽開始。因為用耳朵聽故事，既沒有生字的羈絆，也沒有被勒令閱讀的痛苦，是加深孩子對語言的記憶、積累書面語言的一條捷徑。</b></li><li><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">對于三年級以上學(xué)生，親子共讀的方式除大聲讀以外，還可以加上家庭成員的共同默讀。每讀完一本書，家長要與孩子一起整理讀書筆記，回憶整本書的內(nèi)容，練習(xí)寫讀后感。在摘抄基礎(chǔ)上，進行擴寫、改寫、續(xù)寫或把摘抄的好詞、好句再加上自己的話，連成片段或文章，目的是讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，提高寫作能力。</b></li><li><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">各班主任或語文老師要及時將班級閱讀活動信息，根據(jù)優(yōu)劣有選擇性地反饋給分管主任，各分管主任要將各班級情況進行篩選、整合，進行階段總結(jié)，制成美篇發(fā)布到中心學(xué)校工作交流群或小學(xué)語文群。如果其中某班確實突出的，可以班為單位，由班主任或語文老師制成美篇交本學(xué)校分管工作人員轉(zhuǎn)發(fā)至中心學(xué)校工作交流群或小學(xué)語文群。各位老師不再單獨向中心學(xué)校工作交流群分享沒加載任何文字說明的短視頻、圖片或互動語音截圖。 </b></li><li><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">各學(xué)校要將中心學(xué)校每階段整合的鎮(zhèn)級層面上的的活動信息及時反饋，把我們的活動情況、階段要求、推薦書目以及閱讀建議通過家長群通知到每個學(xué)生家庭。目的是促進家校合作，加強導(dǎo)向引領(lǐng)，共建書香校園。 </b></li><li><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">中心學(xué)校計劃在10月下旬開展“師生（親子）共讀一本書，每天讀書一小時，365讀書活動”心得征集活動，具體時間與征集辦法另行通知，請各學(xué)校早做準備。（學(xué)校初選要有計劃、有記錄，有初選結(jié)果，有圖像印證材料）。 </b></li><li><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">各班主任、語文老師要利用微信群、釘釘群、QQ群、家訪、電話聯(lián)系等手段，及時跟蹤指導(dǎo)家庭親子共讀，了解掌握優(yōu)秀典型案例，對共讀成果進行展示交流，對涌現(xiàn)出的優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀家庭、優(yōu)秀經(jīng)驗等及時與分管主任進行溝通，以學(xué)校為單位制作美篇反饋至班級家長群和中心學(xué)校工作交流群，加強宣傳。目的是促進家長之間互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。</b></li><li><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">目前大多數(shù)的家庭都是由媽媽和孩子進行親子閱讀，孩子也需要爸爸的引領(lǐng)，各位老師也要把這一信息反饋給家長，爸爸也應(yīng)該給孩子做出讀書表率。 </b></li><li><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">在閱讀過程中，家長與孩子要加強互動，找一些孩子感興趣的話題，和孩子平等地聊書，引發(fā)孩子思考。鼓勵孩子大膽質(zhì)疑，不要拘泥于什么標準答案，應(yīng)以開放性的觀點引導(dǎo)孩子進行更深入的思考和更廣泛的閱讀。 </b></li><li><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">?親子共讀不是讀完一本書就完成的事情，可以將閱讀活動拓寬到畫畫、手工、觀察、討論等更廣泛的領(lǐng)域。讀完一本書后，還可以引導(dǎo)孩子閱讀相關(guān)系列的書籍，將幾本書中的人物事件進行對比等。這些延伸拓展，都有助于形成良好的家庭閱讀氛圍。</b></li></ul><p><br></p> <p><br></p><p><b style="font-size: 20px;">策 劃：劉建良</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 孟文英</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 翟曉永</b></p><p><b style="font-size: 20px;">圖文合成：白俊霞</b></p><p><b style="font-size: 20px;">審 核：劉立剛</b></p>