新泰市青云小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文線上課堂展示

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5月15日李小雪老師為我們帶來了精彩的復(fù)習(xí)課線上課堂展示。李老師與學(xué)生進(jìn)行了積極的互動(dòng)，把更多的時(shí)間還給了學(xué)生。正字音、辯字形、詞語(yǔ)訓(xùn)練，李老師注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)。緊抓語(yǔ)文要素，注重知識(shí)訓(xùn)練，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)視野。雖然一節(jié)課只有短短的四十分鐘，但課前的準(zhǔn)備工作卻是格外“磨”教師的。尤其是對(duì)于從未涉足過的“線上教學(xué)”，更是“磨”上再加一層“磨”。全體語(yǔ)文教師認(rèn)真觀摩并記錄。授課結(jié)束后，老師們對(duì)李老師的復(fù)習(xí)課進(jìn)行了積極的評(píng)價(jià)。周愛文老師評(píng)課 　　本節(jié)課的成功之處：1、我認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還是比較合理的，針對(duì)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，本節(jié)課主要采用了闖關(guān)的形式，比較好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與復(fù)習(xí)的熱情；在課中又安排了歸類識(shí)字，從筆順、筆畫、形近字等方便進(jìn)行識(shí)字的復(fù)習(xí)，而且在課前還讓孩子回家進(jìn)行識(shí)字的梳理，這樣一方面可以使學(xué)生得到放松，一方面也可擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。 　　2．比較充分的發(fā)揮了學(xué)生的自主性，給同學(xué)提提醒，哪些字容易錯(cuò)，這既是孩子自己復(fù)習(xí)的過程，也是生生間互相指正的過程，學(xué)生的積極性比較高。 3.緊抓第七單元的“圍繞一個(gè)方面把事情說清楚”，“用問句開頭寫一段話”，從教學(xué)目標(biāo)、課后習(xí)題、單元導(dǎo)語(yǔ)、原文原地中充分挖掘語(yǔ)文要素，并指導(dǎo)學(xué)生的訓(xùn)練，有的放矢讓學(xué)生更好的理解和掌握。李敏老師評(píng)課 本節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)完整，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，課堂內(nèi)容條理清晰。 首先，課上出示明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確的學(xué)習(xí)目的。其次，基礎(chǔ)知識(shí)類型多而全面，讓學(xué)生準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)癥下藥。在復(fù)習(xí)過程中，雖然是一節(jié)網(wǎng)課，但是師生互動(dòng)性強(qiáng)，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)積極性。 識(shí)字過程運(yùn)用多種方法，讓學(xué)生在讀中識(shí)記，加強(qiáng)記憶。多音字，易錯(cuò)字，形近字復(fù)習(xí)內(nèi)容豐富，多而不亂，條理清晰。由字到詞，循序漸進(jìn)，詞語(yǔ)從從從文中來，到文中去，學(xué)以致用。由詞段，結(jié)合本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，提問“課文從哪幾個(gè)方面把事物寫清楚的？”在問中引導(dǎo)，提問并列舉具體課文段落理解問題，解決問題。 最后，由學(xué)到用。“寫一寫生活中你觀察到的普通而美的事物”，提出明確的書寫目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏有條不紊。課件清晰條理。 綜上所述，本堂課是一節(jié)優(yōu)質(zhì)的復(fù)習(xí)課，值得我學(xué)習(xí)的東西太多太多。線上直播給我們帶來了方便，也給孩子們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。線上教學(xué)在繼續(xù)，老師學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù)，希望疫情趕快過去，期待與學(xué)生見面。疫情改變了我們的授課方式，卻改變不了我們對(duì)知識(shí)的渴望；疫情把每個(gè)人隔絕一隅，卻隔離不了關(guān)心和愛。愿我們每一位在這特殊學(xué)期里從教的老師，多一份愛心與耐心，再多一份真心與精心，化乏味為有趣，變枯燥為神奇！攜手共奮進(jìn)，蓄勢(shì)待花開！