空中課堂展新顏，云端教研共成長–––溫宿縣首次鄉(xiāng)鎮(zhèn)展播課在恰格拉克鄉(xiāng)第一小學(xué)開課啦！

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為了進一步探索、打造高效數(shù)學(xué)課堂，扎實有效地開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，提高數(shù)學(xué)課的實效性。5月21日，在溫宿縣教科局教研室、電教站的組織下，溫宿縣恰格拉克鄉(xiāng)第一小學(xué)數(shù)學(xué)教研組開展遠程直播課觀摩活動。本校全體數(shù)學(xué)教師共同觀摩學(xué)習(xí)由六年級王婷婷老師帶來的《用比例解決問題》一課。 　　  本次展播課王婷婷老師在溫宿縣教科局教研室李新彥主任耐心指導(dǎo)下精心準備。大膽地展示了自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)風(fēng)采，為我們呈現(xiàn)了一堂思路清晰，知識點落實到位的數(shù)學(xué)課。        　　課前，王老師以中國臉譜導(dǎo)入，讓學(xué)生聯(lián)想臉譜表示不同的人物性格與數(shù)學(xué)中用比例解決實際問題有關(guān)，從而引出本節(jié)課《用比例解決問題》。 　　課上，王婷婷老師先出示一個問題，引導(dǎo)學(xué)生小組合作，交流討論，在小黑板上展示用不同的方法解決問題，為比例創(chuàng)造了的兩個條件，從而引出正比例，總結(jié)了哪個量和哪個量是相關(guān)聯(lián)的，誰是固定的量。 　　接著又拋出另一個問題，既鞏固了用正比例解決問題，又激發(fā)學(xué)生思維，開辟另一條可以解決問題的路徑，用反比例去解決問題，每個問題緊緊相扣，思路清晰，讓人聽著很舒服。 　　最后，王老師從生活實際例子出發(fā)，選擇合適的問題，展開綜合練習(xí)，練習(xí)形式多樣，內(nèi)容層層遞進，著眼于學(xué)生實際。課后小結(jié)，王老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)怎樣用比例解決實際問題，整堂課在“新授––鞏固––新授––鞏固––最后總結(jié)”的模式下圓滿的完成了教學(xué)目標。 　　展播結(jié)束后，王老師與大家針對“如何上好用比例解決問題”進行了深入交流。比如：理練結(jié)合，先理后練，先練后理等。但不管哪種形式都要抓住學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生去自己思考，并且針對練習(xí)題非常重要。通過這次活動，王老師說她最大的收獲是:前期李主任對她本節(jié)課教學(xué)設(shè)計、課件制作、上課各個環(huán)節(jié)都進行了細心指導(dǎo)，幫助她磨課，比如抓住一個環(huán)節(jié)應(yīng)該怎樣去上，能讓學(xué)生更好的接受進行指導(dǎo)。再次讓我們感受到李主任對數(shù)學(xué)教學(xué)的熱情，他的專業(yè)素養(yǎng)，他這種探索教學(xué)方法的熱情帶動了我們一起學(xué)習(xí)進步。 　　李主任說上課要“高的起點，低入手，高總結(jié)”，建議老師們上課導(dǎo)入環(huán)節(jié)一定要精而短，切記拖沓，繁瑣。在實際教學(xué)中，數(shù)學(xué)用語要嚴謹，上課口頭語不要太多，自身對教材要分析透徹。其他學(xué)校老師也提出了很多較好的建議，值得我們學(xué)習(xí)。 　　溫宿鎮(zhèn)第三小學(xué)梁耀才老師評課說：王老師聲音優(yōu)美，教態(tài)溫柔。導(dǎo)入既滲透到了德育又有啟下效果，但導(dǎo)入與新知連接的時候有點過快，使導(dǎo)入與新知略顯隔閡。能以學(xué)生為主體，教師完全充當了服務(wù)者和引導(dǎo)者，而進行教學(xué)。建議新知與鞏固練習(xí)是否可以調(diào)換順序進行教學(xué)。 　　本校新教師代表張曉玉老師從三個方面說了自己對本節(jié)課的看法，第一方面教師素養(yǎng)，教態(tài)大方，語言幽默，瞬間拉近老師與學(xué)生的距離。第二方面課堂教學(xué)方面，課堂中問題的設(shè)置，合理有效且有價值。第三方面學(xué)生狀態(tài)，學(xué)生思維活躍，在教學(xué)后進行反饋時學(xué)生能夠有獨到的見解，并且正確率高，足以說明這節(jié)課很成功。 　　教科局教研室李主任和彭旭林老師對本次鄉(xiāng)鎮(zhèn)展播課的幫助和支持，以及七所小學(xué)數(shù)學(xué)老師對本節(jié)課的評課，是我們最大的收獲。 　　教學(xué)相長，敦行致遠；孜孜以求，逐道而行。“學(xué)無止境，教無止境，研無止境”。上一節(jié)好課就一塊美玉，只有經(jīng)歷了無數(shù)次磨煉，才能使它散發(fā)出耀眼的光芒。作為教師，我們要積極參與教學(xué)教研活動，在交流中不斷提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力及專業(yè)素養(yǎng)。