洼興鎮(zhèn)中心學?！罢箞F隊教研風采，做新時代創(chuàng)新青年”的三年組

洼興鎮(zhèn)中心學校

青春，應該是什么樣的？青春，是被艱難打磨后的成長，是被現(xiàn)實壓不垮的肩膀，是經(jīng)歷無數(shù)次挫敗仍能挺起的脊梁。2020年，疫情的突然來襲，讓洼興中心學校教師團隊開始了一條青春逆行之路，從3月初網(wǎng)課大幕開啟到現(xiàn)在已歷時兩個多月，在校領導的科學引領和專業(yè)指導下，學校的網(wǎng)絡教學工作開展的如火如荼，各項教學技能已日臻成熟，教師、學生和家長們對網(wǎng)課這位“新朋友”已越來越熟悉，這其中當然離不開“在線教研”的關鍵作用。 　　老師們放下手中的“粉筆”，拿起了家中的“鼠標”，利用假期時間學習技術，為上好第一堂網(wǎng)課做了充足的準備!為了順利上好一堂網(wǎng)課，老師們比平時準備的時間更長，除了備課、制作課件以外還要克服網(wǎng)速和電腦技術等難題。通過網(wǎng)絡直播的方式，老師們也學到了很多信息技術知識。課上，老師詳細地講解知識；課后，老師時刻在線答疑，細心檢查學生作業(yè)完成情況。只要學生有疑問，再晚也會耐心回復，確保網(wǎng)課質(zhì)量跟平時上課一樣?？吹侥托穆犝n的同學們老師覺得付出再多的努力都值得。 　　感謝在這個非同尋常的春天，教會了我們許多：有敬畏，有珍惜，有升華悲傷的權利，有再相見的約定，還要有樂觀的心態(tài)和堅定的意志。 教師總動員，體現(xiàn)教研“全面性” 為了確保線上授課順利開展，及時掌握和了解各班在開課期間的學情，學校領導召開各教研組視頻會議，聽取班主任、各教研組長和各科任課教師的一周工作匯報，針對線上授課情況進行集體交流，博采眾長。并對下一周工作做具體部署，做到日日清，周周清，最大限度提高線上教學質(zhì)量。 教師積極參與，體現(xiàn)教研的“主動性” 雖然教師們白天要上網(wǎng)課，課后還要批改作業(yè)到很晚，但這些都沒有阻斷教師們教研的腳步。每位教師都是“趕著腳步”去教研，每天都會準時出現(xiàn)在教研群里，大家各抒己見，積極發(fā)言，分享自己的教學心得，給其他教師提出意見或建議，同時也會吸取他人的教學經(jīng)驗。真正營造了從“要我研”到“我要研”的良好氛圍。 從實際出發(fā)，體現(xiàn)教研的“實效性” 青春，是被艱難打磨后的化繭成蝶。在線上教研過程中，教師們從一開始就認定教研工作不是一帆風順的走過場，而是要真抓實干，切實解決一些教學當中的實際難題。比如，如何能夠讓學生在家上課也像在學校上課一樣認真聽講、如何通過教師新穎的教學藝術最大限度地吸引學生的注意力、如何通過教研促進網(wǎng)課教學質(zhì)量、如何通過動靜結合的課件來最大限度地提升線上教研的時效性……大家通過反復研磨，真正認識到了教研是提升網(wǎng)課質(zhì)量的重要手段。 研中反思，問題引發(fā)頭腦風暴，體現(xiàn)教研的“批判性” 教而不研則罔。教師們在教研中積極反思，由一個問題引發(fā)辯論，從而形成頭腦風暴。大家各抒己見，從意見分歧的起點出發(fā)，經(jīng)過爭論，越辯越明，最后達成意見的統(tǒng)一。 　　反復觀看視頻課，重點知識，做到節(jié)節(jié)清。在第二天線上開課前，同組教師把視頻課看一遍，明確線上的老師講了什么，沒講什么，做到心中有數(shù)。另外，明確重點，輔導答疑時適當提問學生，便于及時檢查學生的掌握情況。 　　線上課結束后師生共同走進答疑解惑時間。對每天的學習內(nèi)容進行梳理。解決學生在學習中所產(chǎn)生的疑問。學生對難點是否解決，若存在問題，再次采取恰當?shù)姆椒ú槿毖a漏，做到線上開課節(jié)節(jié)清。 　　校領導們在線上答疑中嚴格把關，對我們的教學提供了很大的指導和幫助。除此之外，學校領導、教師進行線上巡課，做好檢察官，當好質(zhì)檢員。局領導蒞臨我校進行巡課指導，激勵教師們發(fā)揮出最佳的教學水平。 　　做好作業(yè)批改，及時訂正問題，做到道道清。線上教學結束后，要結合當日的課程布置最基本的作業(yè)予以鞏固。在輔導答疑時，把作業(yè)中的共性問題指出來，引導學生自主解決問題，并再次復批，個別學生采取線上一對一輔導，做到線上教學作業(yè)道道清。 　　其實，以上呈現(xiàn)的不過是三學年教師線上教研工作的點點滴滴，這些都是教師們的默默付出的成果，是教師們深夜在微光下苦心鉆研教學教法的結晶，成績斐然的背后盡顯辛勤園丁的汗水的澆灌。東風解凍，蟄蟲始振，在這滿園綠色，充滿生機的氣息里，三學年的教師用自己的行動，讓線上教學有深度，有高度，更有溫度！