讀書，生命的羽翼——觀王文麗老師《讀書至味是清歡》講座有感

幸福五小

“腹有詩書氣自華”，徜徉書海，品味書香，豐盈內(nèi)涵，很榮幸能觀看到王文麗老師的《讀書至味是清歡》。在本次講座中，王文麗老師首先提出關(guān)于兒童閱讀的四點建議：1、教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，而不是追求閱讀的效果。2、教師對于兒童閱讀的態(tài)度是支持不是支配。3、兒童閱讀的經(jīng)驗和策略不是教出來的而是讀出來的。4、對于兒童閱讀的評價不在于一時而在于一世，教師應(yīng)該保持閱讀的初心。王老師的講座讓我受益匪淺。對照王老師的指導(dǎo)，我要從以下兩方面做起。 首先，我要讓閱讀回歸本來的樣子，去除自己的功利之心，在具體操作上注重激發(fā)和喚醒，注重興趣培養(yǎng)，注重交流分享。閱讀更多的就是交流，不能做成以自己的認(rèn)知替代學(xué)生所有的認(rèn)識。不用條條框框和技巧要求學(xué)生去做，而是放手讓學(xué)生自己去讀，讀完了交流、思考。這些是最重要的。 　　其次，我自己要讀起來。我一直想要培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力，但更多只是在想法上，行動上做的還很不夠。要說自己讀過的童書，大概也就十幾本，可能還沒有有些學(xué)生讀的多呢。這真是太慚愧了。王老師在講座中提到的很多書我都沒有讀過。認(rèn)真研究過的書也就有《稻草人》《木偶奇遇記》《沒頭腦和不高興》這幾本。我原來自己讀的書和要求學(xué)生讀的書范圍都很狹窄，僅限于文學(xué)類書籍。其實學(xué)生的閱讀量更大，視角更廣闊，愛好更廣泛。我不能以自己的喜好代替學(xué)生的喜好。從現(xiàn)在開始，我要根據(jù)教育部新發(fā)布的小學(xué)生必讀書目有計劃地開始閱讀。指導(dǎo)學(xué)生讀的書，教師必須自己去讀，否則難以與學(xué)生達(dá)到真正的交流。這句話是有道理的。 如果以上這兩項我做到了，相信師生共讀的基本策略在讀和做中自然就領(lǐng)悟和掌握了。其實難的不是方法，而是端正這顆心和豐富自己的積累，這些需要經(jīng)受誘惑的考驗、時間的打磨，需要信心、愛心、耐心和恒心。一時一事的表面功夫好做，默默無聞的真付出難做。 　　不忘初心，方得始終。在讀書這件事上，真得有“讀書至味是清歡”的境界和情懷才能做好。做好了，自己和學(xué)生都受益。 三