<p> 為了全面提升教師的解讀教材能力，深刻理解編者意圖，理解教材的編排體系，把握教材的特點(diǎn)，明確教材的教學(xué)目標(biāo)，明晰教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，找到更加有效的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。也為了切實(shí)加強(qiáng)區(qū)域?qū)W校間的教研交流與合作。2020年5月21日，鹽池縣第八區(qū)域教研共同體鹽池五小、鹽池縣高沙窩中心小學(xué)、鹽池縣青山中心小學(xué)，利用“互聯(lián)網(wǎng)”一拖二的形式，在線開展了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下數(shù)學(xué)單元教學(xué)線上研討活動(dòng)。</p><p> 本次教研活動(dòng)由鹽池五小數(shù)學(xué)教研組承擔(dān)。接到這個(gè)教研任務(wù)后，鹽池五小五年級(jí)所有數(shù)學(xué)教師以飽滿、高昂的精神狀態(tài)來(lái)對(duì)待此次活動(dòng)。為了本次教研活動(dòng)順利開展，五年級(jí)全體數(shù)學(xué)教師課下在辦公室內(nèi)，促膝共研、透徹分析教材，努力做到準(zhǔn)確把握整個(gè)單元教材、本單元每一節(jié)教材和每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。 </p><p> </p><p> </p> <p> 此次線上教研活動(dòng)共有四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是由鹽池五小數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)李金秀《分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義和性質(zhì)》單元教材分析，第二環(huán)節(jié)是由鹽池五小五年級(jí)數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)張艷梅《分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化》課時(shí)教材分析，第三環(huán)節(jié)是由鹽池五小教務(wù)主任崔桂玲《分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化》課例展示，第四環(huán)節(jié)是數(shù)學(xué)組全體教師參與交流、研討活動(dòng)。</p> 教材分析 <p> 研讀教材是教師的第一基本功。只有教師把教材研究透了，切實(shí)提高了自己的專業(yè)素質(zhì)，才能駕輕就熟、深入淺出地教學(xué)，才能切實(shí)做到“惜時(shí)增效、輕負(fù)高效”。教材研讀是備好課、上好課的基礎(chǔ)，教師對(duì)教材的理解和掌握程度，直接影響到課堂教學(xué)的效果。同時(shí)教師研讀教材也是創(chuàng)新課堂教學(xué)必要前提。</p><p> </p> <p> 李老師從教材分析、教學(xué)內(nèi)容、單元教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教材說(shuō)明及編寫特點(diǎn)六個(gè)方面來(lái)分析本單元內(nèi)容。從李老師的說(shuō)課中我們大家明白， 要上好課，必須先備好課。而備好課的關(guān)鍵之一是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，深入地分析教材，研究教材。 </p> <b></b> <p> 張老師的課時(shí)教材分析教給我們?nèi)绾卧诮虒W(xué)中準(zhǔn)確把握教材的方法，教材分析到位了，就要把教材的意圖落實(shí)到課堂教學(xué)中去。</p> 課例展示 <p> 崔老師教學(xué)流程清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)突出重難點(diǎn)。課堂上，學(xué)生的參與度較高，數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)力較強(qiáng)，課堂效果較好。</p> <p> 崔老師，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入課堂，即鞏固了小數(shù)的意義又為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。</p> <p> 學(xué)生通過(guò)判斷三組小數(shù)和分?jǐn)?shù)是否相等，從而得出小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法：小數(shù)表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù)，所以可以直接寫成分母是10、100、100……的分?jǐn)?shù)。</p> <p> 學(xué)生先獨(dú)立嘗試完成以上分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，然后進(jìn)行展示交流。最終總結(jié)出分?jǐn)?shù)化小數(shù)的三類情況：分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)可以直接寫成小數(shù)，分母有幾個(gè)0就是幾位小數(shù)；分母不是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)，有些可以轉(zhuǎn)化成分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)，也可以用分子除以分母來(lái)計(jì)算；有些小數(shù)分母不是10、100、1000……，也不能轉(zhuǎn)化成分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)，直接采用分子除以分母的方式進(jìn)行轉(zhuǎn)化。除不盡的時(shí)候一般保留兩位小數(shù)。</p> 合作交流 <p> 鹽池五小、高沙窩中心小學(xué)及青山中心小學(xué)的全體數(shù)學(xué)教師聽課</p> 線上教學(xué)研討 <p> 21日下午，在鹽池五小辦公室主任田銀主持下，第八區(qū)域教研共同體全體數(shù)學(xué)教師對(duì)本次線上教研活動(dòng)進(jìn)行品析。崔老師對(duì)所執(zhí)教課例的教學(xué)思路、預(yù)設(shè)所要達(dá)到的教學(xué)目的、課后反思等進(jìn)行了闡述。</p> <p> 鹽池五小各年級(jí)組按不同的觀測(cè)點(diǎn)議課：一年級(jí)：你認(rèn)為這節(jié)課的平臺(tái)搭建是否合理。為什么？你還有什么好的建議？二年級(jí)：你對(duì)這節(jié)課的過(guò)程性檢測(cè)有何看法？三年級(jí)：層次清楚的環(huán)節(jié)觀測(cè)點(diǎn)。四年級(jí)：教師生動(dòng)扎實(shí)的基本功。六年級(jí)：如何突破重難點(diǎn)。在研討中，大家都能暢所欲言，探討教學(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷。正是在這種學(xué)習(xí)與反思中，智慧的心靈才能碰撞出耀眼的火花。</p> <p> 高沙窩年中心小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)老師李?；⒄f(shuō)"崔老師的這節(jié)課的成功之處在于:新課前的“小數(shù)的意義”和“除法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系”的復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)的較好，在復(fù)習(xí)中，通過(guò)教師與學(xué)生的互動(dòng)喚起學(xué)生對(duì)小數(shù)的意義和除法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系的回憶，為學(xué)習(xí)新課打好基礎(chǔ)，同時(shí)也為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了梯度。學(xué)生會(huì)自然而然地把所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與小數(shù)的意義聯(lián)系起來(lái)，從而認(rèn)識(shí)到小數(shù)與分?jǐn)?shù)內(nèi)在的聯(lián)系，為知知識(shí)遷移做了充分的準(zhǔn)備。"</p> <p> 鹽池五小數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)李金秀指出作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,應(yīng)該從以下兩點(diǎn)去解讀教材：1、研讀新課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)2、研讀教材內(nèi)涵，創(chuàng)造性地使用教材。李老師說(shuō)對(duì)于教學(xué)我們行走在不斷學(xué)習(xí)的路上，而對(duì)于教材的理解也是無(wú)止境的，希望我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師以此為契機(jī)深入學(xué)習(xí)，研讀教材，不斷提升我們的教學(xué)水平，力爭(zhēng)百尺竿頭更進(jìn)一步。</p> <p> 鹽池五小教學(xué)副校長(zhǎng)溫云霞首先感謝五年級(jí)組全體數(shù)學(xué)教師為本次教研活動(dòng)的辛苦付出；其次溫校長(zhǎng)建議今后在解讀教材時(shí)，把重點(diǎn)內(nèi)容作批注，這樣效果會(huì)更好一些；溫校長(zhǎng)對(duì)崔老師的課例給予了高度的評(píng)價(jià)，她說(shuō)崔老師本節(jié)課放手讓學(xué)生自主探究，老師真正起到了引領(lǐng)的作用。最后溫校長(zhǎng)指出作為一名教師要輕松自然地上好每一堂課，首先要做的就是吃透教材，很好地領(lǐng)會(huì)教材的內(nèi)涵，理解教材的編寫意圖。只有對(duì)教材有了深入的理解，教師在課堂上才能駕馭自由。</p> <p> 最后鹽池五小黨支部書記、校長(zhǎng)王生雄同志對(duì)此次線上教研活動(dòng)表示充分肯定。王校長(zhǎng)對(duì)全體數(shù)學(xué)教師提出了三點(diǎn)要求：一、認(rèn)真研讀教材、教師教學(xué)用書及課標(biāo)。二、研讀教材過(guò)程中要橫向、縱向去研讀。三、課堂上要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究、表達(dá)等能力。</p> <p> 每一次的聯(lián)片教研活動(dòng)都記錄著我們的成長(zhǎng)。老師們真誠(chéng)而精彩的交流，思如風(fēng)發(fā)，言如泉涌，在交流中透射著一種智慧，一種魅力。</p> <p> 本次線上聯(lián)片教研活動(dòng)真正達(dá)到了資源共享，共同提高、共同發(fā)展的目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)了交流互動(dòng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效，有效地推動(dòng)了聯(lián)片教研活動(dòng)的深入開展。相信在領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們聯(lián)片教研活動(dòng)會(huì)越辦越精彩，一定能為各校的教學(xué)發(fā)展添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的力量。? </p>