<p> 新型冠狀病毒的蔓延，延遲了師生相聚的日子。開學(xué)延期，教研有期。為了提高語文教學(xué)的課堂效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，本著共同提高，共同學(xué)習的原則，建平縣第三小學(xué)周周集體教研活動順利進行著。5月21日下午，四年級語文組線上教學(xué)研討如期舉行，并邀請白校長、劉校長參加。</p> <p> 會議由康麗老師主持，以釘釘視頻會議形式開展。我們共同研討的內(nèi)容是四年級語文下冊第七單元習作《我的“自畫像”》。</p> <p>一、解讀單元主題</p><p> 本單元以“人物品質(zhì)”為主題，編排了《古詩三首》《文言文二則》《“諾曼底號”遇難記》《黃繼光》四篇課文，從不同方面展現(xiàn)了人的精神追求和高尚品格。</p><p> 本單元的語文要素是“從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)”，旨在引導(dǎo)學(xué)生仔細研讀文本，發(fā)現(xiàn)人物的品質(zhì)是如何通過人物的言行表現(xiàn)出來的，并能夠受到人物品格的感染。</p><p> 本單元的習作要求是“學(xué)習從多個方面寫出人物的特點”，旨在幫助學(xué)生學(xué)會從多個方面介紹自己。</p> <p>二、制定教學(xué)目標</p><p> 三年級下冊已經(jīng)有過“寫一個身邊的人，嘗試寫出他的特點”的練習，本次習作進一步提高要求，學(xué)習從外貌、主要性格、最大的愛好和特長等多個方面寫出特點，以“寫得像”作為評價標準，并能用具體的事例說明。</p> <p>三、突破重難點</p><p> “如何將外貌、性格、愛好、特長寫清楚？”是我們共同研究的議題。老師們抓住這次面對面交流的機會，暢所欲言，毫無保留地分享問題解決的辦法，同時對提升線上教學(xué)質(zhì)量獻計獻策。</p> <p>趙敏主任：寫這一部分時，可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習三年級學(xué)習的習作要領(lǐng)，找事例，說事例，寫事例，溫故知新，鞏固銜接利用，因部編教材推行的時間，存在著前面教材沒有接觸，在這節(jié)課里，可以查缺補漏，把以前缺失的語文要素及其他知識加以補充講解。</p> <p>王秀杰老師：如果學(xué)生在描寫外貌特征時，先互相說說對方的特點，便于學(xué)生找到自己與眾不同的地方 ，防止“千人一面 ”。 </p> <p>范素麗老師：寫自己的性格特點、愛好時要結(jié)合具體事例，運用語言、動作、神態(tài)等描寫方法，將人物性格特點生動展現(xiàn)出來！</p> <p>李艷秋老師：姜老師說寫人物外貌的時候可以運用一些修辭手法。寫人物的愛好和特長時，運用典型事例。在突出人物性格特點時，要指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動描寫來寫好事例。這些方法都值得我學(xué)習。</p> <p>姜亞紅老師：在指導(dǎo)學(xué)生寫作過程中，如果結(jié)合以學(xué)課文中人物描寫的方法，從年齡、性別、長相、性格、興趣幾方面抓住各方面特點（與別人不同的地方）來介紹自己，學(xué)生更容易接受，效果會更好。而且強調(diào)介紹時必須按一定順序。</p> <p>四、達成共識</p><p> 康麗老師根據(jù)研討內(nèi)容，制定最終教學(xué)流程。此習作教學(xué)分三部分：</p><p> 預(yù)學(xué)審題</p><p> 1、題目中的自畫像為什么加雙引號，旨用文字向別人介紹自己。2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本圈畫關(guān)鍵詞，弄清此次習作要求。3、填寫人物卡片，讓學(xué)生知道可以從外貌、性格、愛好和特長等方面加以介紹。</p><p> 共學(xué)探究</p><p> 第一，抓外貌特點，選擇其中一個特點詳細寫。第二，選擇典型的事例要突出性格特點。第三，寫自己的愛好和特長，通過具體的事例來表現(xiàn)。</p><p> 延學(xué)拓展</p><p> 完成習作，試著用修改符號修改，再主動與家人分享習作，根據(jù)他們的建議再次修改習作。</p><p><br></p> <p> 劉校長對本次教研給予了高度評價，發(fā)揮團隊精神，發(fā)揮每名教師的特長，互相取長補短，群策群力，增強教師之間的合作關(guān)系，使每名教師的個人優(yōu)勢被整合為集體的智慧。主備人以單元為整體，抓住語文要素分課進行落實，一課一得，并在這節(jié)習作中得以運用。教研氣氛濃厚，組內(nèi)教師暢所欲言，各抒己見，使這節(jié)教學(xué)設(shè)計由比較完善到更加完善。老師們通過對課例的點評和分析，共同提煉出平日教學(xué)中的問題和困惑，再合作設(shè)計突破的方案，是很有實效性的真正教研！</p> <p> 最后，白校長對本次教研活動給予充分地肯定，希望在今后的教研活動中，經(jīng)常性地組織這樣的活動，通過聽課，相互提高；通過評課，取長補短；通過交流，探索創(chuàng)新。由“經(jīng)驗型”教師成長為“研究型”教師。</p> <p> 舞臺改變了，但教育初心沒變！四年級語文組全體教師努力做到“停課不停教，停課不停研”，力爭做好疫情防控期間的教育教學(xué)教研工作。</p>