<p> 停課不停學(xué)，為有效應(yīng)對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，我校在延遲開學(xué)期間扎實推進網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已有14周時間，老師們的直播課日臻成熟，為了展示先進技術(shù)手段和課堂教學(xué)風(fēng)采，達到交流、學(xué)習(xí)，共同進步的教研效果，我校于上周起開展了網(wǎng)絡(luò)陽光課堂公開課活動。在公開課中門賀老師的信息技術(shù)使用熟練，尤其是利用騰訊會議組織地理課堂教學(xué)，很好地調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性。</p><p> 本期網(wǎng)絡(luò)陽光講堂我們就邀請年輕漂亮、技術(shù)嫻熟的門賀老師給大家講一講她的網(wǎng)絡(luò)課堂組織技巧。</p> <p> “由于疫情原因，我們一直在進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，特別是網(wǎng)絡(luò)直播課，我們教師都初為‘主播’，在直播間與孩子們的互動就顯得不像常態(tài)課堂中面對面的自如。因為大部分的時間里為了保持直播課的紀律要求孩子們是“閉麥”的，只有回答問題時才能‘開麥’。</p><p> 為了在網(wǎng)絡(luò)直播課上盡量增加師生及生生互動，我鼓勵孩子們在聊天區(qū)域多多發(fā)表自己的回答及評價，當(dāng)然，身為教師在課堂中是唯一能夠始終開麥說話的人，一定要將孩子們的這些無聲的文字回答及評價復(fù)述出來，以表達對孩子們的尊重，也增加了師生互動。</p> <p> 再有就是競爭‘舉手’提問的環(huán)節(jié)。每節(jié)直播課我都會盡量多提些問題，給孩子競爭‘舉手’開麥回答問題表達自己的機會。所謂‘舉手’，就是通過孩子們發(fā)布舉手的表情，教師可以通過孩子們發(fā)布舉手表情的先后順序，點名讓他/她開麥回答問題。比如，有些同學(xué)總是特別積極，總能搶到第一個發(fā)布舉手的表情，我就會按次序依次選擇一些沒有回答過問題或回答次數(shù)比較少的同學(xué)來開麥?；蛘吲e手的同學(xué)都叫過一遍了，教師還可以隨機點名提問，隨時關(guān)注沒有展示過自己的同學(xué)，增加互動，增加直播課的參與度。</p> <p> 為了增加生生互動，我還會鼓勵其他同學(xué)多發(fā)布一些表達自己見解的表情，比如：當(dāng)你對開麥同學(xué)回答的問題表示贊同時，可以發(fā)布一個OK的表情；當(dāng)你對開麥同學(xué)回答的問題表示非常贊賞，覺得他/她的講解非常精彩到位時，可以發(fā)布一個點贊的表情；當(dāng)你對開麥同學(xué)回答的問題表示疑惑或有不同意見時，可以發(fā)布舉手的表情來表達自己的觀點。</p> <p> 教師也可以每講完一個重要的知識點之后，詢問下孩子們是否存有疑問，讓孩子們在聊天區(qū)表達或發(fā)布表情來與老師互動，老師也盡量點到每位參與的學(xué)生的名字，讓孩子們在未發(fā)聲的情況下依然覺得在被老師關(guān)注。</p><p> 總之，就是利用網(wǎng)絡(luò)直播課盡量多給孩子們表達自己的機會，能讓更多的孩子們開麥表達為最好，同時也要盡量創(chuàng)造更多機會讓未開麥的同學(xué)有表達自己的機會和方法，增加直播課的師生、生生間的互動?！?lt;/p><p> 興趣是最好的老師，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的老師課堂就成功了一大半，門老師精研業(yè)務(wù)的同時，在課堂評價方面下苦功，積極活躍的課堂是對她教學(xué)工作最大的肯定。</p><p> 吾嘗終日不食，答終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。相信老師們通過網(wǎng)絡(luò)陽光講堂可以學(xué)到更多先進的教學(xué)技術(shù)，感受到更多一中力量。祝門賀老師在教學(xué)的路上越來越優(yōu)秀！祝老師們收獲越來越多！</p>