<p> 自5月7日新惠七小四、五、六年級順利復(fù)課后，所有教師從線上直播轉(zhuǎn)回自己的主陣地——課堂教學(xué)，隨著線下教學(xué)的不斷深入，在線上教學(xué)與課堂教學(xué)的銜接過程中，教師們發(fā)現(xiàn)了一系列問題，困惑不已！接到敖漢旗教研室組織的教研合作團(tuán)隊第一組四校同頻互動方案，如久旱逢甘霖，期待團(tuán)隊聯(lián)動教研能撥云見日！</p><p> 七小教導(dǎo)處第一時間下發(fā)通知，開展問題收集。以教研組為單位收集整理線上教學(xué)存在問題，復(fù)課后發(fā)現(xiàn)的不足，以及在今后的教學(xué)中采取哪些行之有效的措施，確立各組中心發(fā)言人，確定時間統(tǒng)一交流討論。</p> <p> 5月19日前各年級教師按照自己所任教學(xué)科在線上教學(xué)中存在的問題和復(fù)課后課堂教學(xué)的實際情況整理出了問題清單及整體改進(jìn)措施，上交到學(xué)科組長處，教研組長根據(jù)教師們的不同問題進(jìn)行梳理，分類，以便安排下一步研討交流！</p><p><br></p> <p> 5月20日下午教導(dǎo)處組織各教研組集中開展研討活動，從學(xué)生的網(wǎng)課參與度，作業(yè)提交情況，直播過程中遇到的問題，特殊關(guān)愛學(xué)生的個別輔導(dǎo)，以及復(fù)課后各年級各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度不一，學(xué)生學(xué)習(xí)效果各異，學(xué)生個體差異太大兩極分化嚴(yán)重，網(wǎng)課期間對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，身體健康狀況的影響等方面展開交流討論，制定出切實可行的一班一案，一科一案，一生一案教學(xué)改進(jìn)措施，通過串講復(fù)習(xí)網(wǎng)課期間的知識，邊授新邊鞏固，學(xué)習(xí)伙伴互幫互助，一周一個小目標(biāo)，各科學(xué)習(xí)小獎狀鼓勵機制，吸引學(xué)生從屏幕走向課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)！揚課堂教學(xué)之長，避線上教學(xué)之短，在特殊的時期用心做好七小的教育教學(xué)工作！</p>