疫情家訪送愛心（二）

儉子

家訪時間：2020年5月20日家訪對象：襄州區(qū)實驗小學505班歐陽睿宇 5月20日下午，我和王老師來到位于財源路的東方龍城小區(qū)，按著家庭門牌號順利敲開了歐陽家的門，他的奶奶媽媽都在家。我們簡單說明了來意。孩子把每科作業(yè)拿了出來供我們檢查翻閱。令我們驚喜的是歐陽在這段時間字體發(fā)生了很大變化，以往的字小氣繚草，而此時眼前的作業(yè)像是與他聯系不上，是這樣大氣端正整潔，真是意外的收獲！我與王老師激動不已，我們糾正了幾年的字竟然在家長的這段督促中改過來了！誰說家長的作用不大呢？ 　　但聽他的媽媽說，這段時間都是爸爸在家管孩子，孩子在家不愛說話，變悶了。聽了這話，我不禁心中一沉，難道是爸爸太嚴厲了？但嚴厲的確是改變了不少不良習慣。這種狀況應該是缺乏溝通導致的。家長管教孩子往往注重的是學習方面的變化，忽視心理健康教育，他們缺少專業(yè)的心理健康常識，意識不到溝通的重要性。老師家訪不僅是與孩子溝通，也很有必要與家長交流，指導家長用科學的方法方式對待孩子的問題。讓孩子的良好行為成為自覺的行動。 　　臨走時，我問最近的科技節(jié)活動作品完成的怎么樣了？歐陽一聽來勁了，忙拿出他的小發(fā)明——自動上水器。這個上水器利用紙杯廢水杯制作而成。他眼睛發(fā)光，自信地向我們講述運用水的壓力原理如何上水。此時一旁的奶奶媽媽欣喜地看著歐陽。沒想到這個一向貪玩有點小犟的孩子竟然懂得這么多。我和王老師也是贊不絕口。每個孩子的身上都有我們不曾發(fā)現的潛能，這需要我們用欣賞的眼光耐心發(fā)現，有意挖掘。 　　今天的家訪讓我們發(fā)現了一個與往常不一樣的歐陽。對待孩子的弱項，我們應給予有效的幫助指導，嚴慈相濟；對待孩子的強項，我們需不吝嗇對孩子的贊美欣賞。這樣培養(yǎng)出來的孩子才是健全的。