<p> 為了進(jìn)一步促進(jìn)語文學(xué)科教師互相交流學(xué)習(xí)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，努力提高中考備考實效，2020年5月22日下午，賀蘭二中全體語文教師赴賀蘭四中參加賀蘭一中教研聯(lián)盟初中語文中考備考研討活動。</p> <p> 本次研討活動分為兩部分：課例展示和議課研討。</p><p> 一 、課例展示</p><p> 賀蘭三中韓寧老師和四中顧娜老師分別承擔(dān)了作文和記敘文閱讀標(biāo)題類試題的復(fù)習(xí)課的展示。</p><p> 韓寧老師梳理了近四年寧夏中考作文考點，分析作文失分的原因，并用復(fù)寫作文的方法引導(dǎo)學(xué)生對作文開頭進(jìn)行了寫作訓(xùn)練。</p> <p> 顧娜老師從中考試卷中記敘文閱讀標(biāo)題類試題的題型與考點入手，對標(biāo)題的含義與作用、答題規(guī)范等方面進(jìn)行了詳細(xì)的解析與指導(dǎo)。</p> <p> 二、議課研討</p><p> 觀課活動結(jié)束后，四校語文教師對韓寧、顧娜老師的課進(jìn)行了議課研討。</p><p> 我校馬玲霞和楊莉娟老師積極發(fā)言。馬老師認(rèn)為，韓寧老師的作文課用“設(shè)置懸念”、“欲揚先抑”的方法復(fù)寫作文的開頭，方法得當(dāng)，訓(xùn)練具體，為大家作文課的指導(dǎo)提供了借鑒意義，如果我們從七年級開始就用這樣的方法對學(xué)生的作文進(jìn)行訓(xùn)練，那么，三年后學(xué)生的寫作水平一定會有很大的進(jìn)步。</p> <p> 楊莉娟老師引用《上李邕》中的詩句“宣父猶能畏后生，丈夫不可輕年少”對兩位年輕老師的課給予了高度評價。顧娜老師的課干凈、利落、直奔主題，切入點小而精，對于考點吃得透、講得透、練得透。韓寧老師的課訓(xùn)練具體、目標(biāo)明確。如果訓(xùn)練能貼近學(xué)生的實際生活，就更能充分地調(diào)動學(xué)生。</p> <p> 最后，縣教研室李娟老師從“有膽”、“有實”和“有識”三個方面對兩節(jié)展示課進(jìn)行了點評，高度評價兩位老師能深入理解教科書、正確使用教科書并能有創(chuàng)造性的使用教科書。</p> <p> 此次研討會，加強(qiáng)了各校中考語文復(fù)習(xí)的交流工作，共同探索了復(fù)習(xí)工作中的新思路、新方法，激勵了教師探討、研修的熱情，對于更好地指導(dǎo)最后階段的語文復(fù)習(xí)工作起到了積極作用。</p><p><br></p><p>撰稿：雍艷娟</p><p>審核：殷文林</p>