<p> 有一種財(cái)富—“書中自有黃金屋”！有一種氣度—“書中自有顏如玉”！有一種氣質(zhì)—“腹有詩書氣自華”，與博覽同行，開闊視野。</p><p> 六年級(jí)一班的同學(xué)，利用近五個(gè)月的時(shí)間讀了《魯濱遜漂流記》和《紅星照耀中國》等五本書共讀書籍，推薦選讀書《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《騎鵝旅行記》等七本及自己喜歡的書籍。整個(gè)閱讀的活動(dòng)有目標(biāo)，有計(jì)劃，有過程，有成果。</p><p> 閱讀過程中，老師搜集閱讀素材，梳理閱讀方法，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀的路上走好，走穩(wěn)。同學(xué)們根據(jù)每天的閱讀量制定閱讀計(jì)劃，以自讀或親子共讀的形式，沉浸在閱讀的樂趣中。</p> 閱讀，不僅僅是思想的升華，更是言語表達(dá)。一本書，一段話，一個(gè)表情，都是學(xué)生在經(jīng)典閱讀活動(dòng)中，滿載的收獲。 可欣同學(xué)講《流浪地球》的故事。 晨祺同學(xué)講《魯濱遜漂流記》的故事。 錦碩同學(xué)講《紅星照耀中國》的故事。 雅菲同學(xué)講《魯濱遜漂流記》的故事。 賈野同學(xué)講《魯濱遜漂流記》的故事。 <p> 讀書，有積累。水滴，方能石穿；積淀，方有智慧。經(jīng)典名著中的一辭一句，觸動(dòng)著讀者的心靈。</p> 讀書，有姿勢(shì)。同學(xué)們端著書閱讀的樣子，是成長的最美模樣。 讀書的路上，有父母的陪伴。親子共讀，感受經(jīng)典閱讀的魅力。家長既是學(xué)校閱讀活動(dòng)的參與者，也是家庭閱讀活動(dòng)的引導(dǎo)者。讓書香，從校園，到家庭，從家庭，到心靈。 讀書，有思維。以閱讀圖的形式梳理書籍中的情節(jié)、人物、寫作背景等，閱讀圖和經(jīng)典閱讀相輔相成，相得益彰。 腹有詩書，不負(fù)韶華，揮斥書生意氣；沐浴書香，暢游經(jīng)典，閱讀滋潤心靈；個(gè)性閱讀，讀出精彩，讓閱讀成為“悅”讀。