<p> 2020年5月22日，汶川縣七一綿虒小學(xué)校組織了全體數(shù)學(xué)教師，于下午兩點(diǎn)齊聚數(shù)學(xué)組辦公室參加阿壩州教育科學(xué)研究所組織的小學(xué)數(shù)學(xué)在線論壇活動(dòng)。三位教授分別從數(shù)的認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)廣角以及圖形的認(rèn)識(shí)三個(gè)方面著手，突出不能讓學(xué)生機(jī)械的學(xué)習(xí)，要充分發(fā)展學(xué)生的直觀思維、抽象思維、靈活思維。</p> <p> 講座即將開(kāi)始之際，老師們準(zhǔn)備好筆記本，打開(kāi)課程直播，靜靜地等待教授們的講座。第一課是由牛獻(xiàn)禮教授講授的《數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算》，首先開(kāi)篇通過(guò)例題引導(dǎo)我們反思當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不能一昧的“埋怨”學(xué)生“笨”，一定要認(rèn)真的反思我們的教學(xué)本身是不是也存在問(wèn)題。其次從自然數(shù)的認(rèn)識(shí)出發(fā)，使學(xué)生獲得科學(xué)完整的數(shù)的概念，發(fā)展學(xué)生的抽象思維。最后通過(guò)具體的實(shí)例理解每個(gè)層次的教學(xué)本質(zhì)，理解算法背后的算理。</p> <p> 游利瑛教授以數(shù)學(xué)廣角為例，關(guān)注教材教法，提升教學(xué)水平。開(kāi)篇以“18年后56歲，18年前多少歲”為例講起，說(shuō)明學(xué)生思考力的重要性。以短視頻、數(shù)餅干等案例著手，說(shuō)明有序是自然法則、簡(jiǎn)潔是數(shù)學(xué)特點(diǎn)。要充分發(fā)揮學(xué)生思維的批判性、思維的開(kāi)放性、思維的靈活性以及思維的深刻性。</p> <p> 林俊教授從圖形與幾何的核心目標(biāo)、圖形的認(rèn)識(shí)教材梳理、教材把握、教學(xué)策略、教學(xué)案例這五個(gè)方面講解如何教學(xué)《圖形的認(rèn)識(shí)》。幫助學(xué)生建立空間觀念、注重培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀與推理能力，并積累幾何活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)作為圖形與幾何教學(xué)的核心目標(biāo)。</p> <p> 由于突如其來(lái)的新冠疫情，老師們的教學(xué)任務(wù)變得更加繁重，但是老師們還是不辭辛苦，每天中午都會(huì)給孩子們指導(dǎo)作業(yè)。盡管如此，老師們看到教授們的講座，一個(gè)個(gè)都又好像原地滿血復(fù)活了，積極認(rèn)真的聽(tīng)著講座，做著筆記。</p> <p>聆聽(tīng)了教授們的講座后，數(shù)學(xué)組老師們通過(guò)微信群，進(jìn)行了在線討論與交流，紛紛發(fā)表自己的培訓(xùn)感受，并表示會(huì)將此次培訓(xùn)所獲，結(jié)合到自己的教學(xué)實(shí)踐之中。</p> <p> 此次講座讓我們收獲滿滿！讓我們更加明確了數(shù)學(xué)教學(xué)的一些方向，也解答了我們老師心中的一些疑惑。“學(xué)然后知不足，思然后明其惑”，讓我們一起在數(shù)學(xué)道路上成長(zhǎng)，遠(yuǎn)行！</p>