<p> 課題研究是提高教師教科研水平的一種有效方式，教師開展課題研究的最終目的是優(yōu)化自己的教學(xué)行為，全面提高教育質(zhì)量，正如世界學(xué)前教育機(jī)構(gòu)歐洲理事會在一份文件中提到的那樣：“教育研究對教育之真正影響在于它對教師的教育觀點(diǎn)和態(tài)度的影響”。教師在其中的得益會直接影響教育過程和水平，這種價值在研究過程中就已產(chǎn)生。在課題研究的過程中準(zhǔn)備如何做，具體怎么做，對于研究者正確對研究對象實(shí)施影響，以及隨之而來的研究成果的推廣應(yīng)用，都具有實(shí)質(zhì)性的作用。 </p><p> 受疫情的影響，本學(xué)期的課題交流會無法如約進(jìn)行，學(xué)前教育第五集團(tuán)的老師們由線下轉(zhuǎn)為線上，在微信群互動以日志反思的形式對各自的課題進(jìn)行研討。開啟了一次熱烈的云端科研交流活動。</p> <p> 足球??游戲課題組就足球游戲在我園開展的現(xiàn)狀，以及如何高效的開展足球游戲課程進(jìn)行研討。</p> <p> 家園互動式運(yùn)動游戲課題組就如何有效開展家園互動？家園互動式運(yùn)動游戲如何結(jié)合本地區(qū)民間傳統(tǒng)游戲？進(jìn)行了深入探討。</p> <p> 韻律操創(chuàng)編課題組就關(guān)于創(chuàng)編民族特色韻律操應(yīng)該如何有效利用和融入本土資源？以及從哪些方面思考創(chuàng)編的有效性？進(jìn)行探討。</p> <p> 自主游戲課題組就教師如何有效進(jìn)行自主游戲的指導(dǎo)？進(jìn)行交流探討。</p> <p> 研討中老師們針對課題負(fù)責(zé)人提出的問題進(jìn)行集體討論并提出解決方法。 通過這次研討活動，群策群力，進(jìn)一步提高了老師們對課題展開及課題內(nèi)容活動的了解。</p><p> 不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河。在今后我們還需繼續(xù)創(chuàng)新思路，增強(qiáng)虛心求教、精益求精的工作作風(fēng)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。</p> <p>審核：勒毛吉</p><p>編輯：桑文英</p>