<p> 為了強化教學管理，規(guī)范教師的上課行為，全面提高教師備課、授課質(zhì)量，幫助教師提升教育教學水平。從而不斷提高課堂教學的質(zhì)量，不斷提高教師隊伍的業(yè)務水平，那大第五小學數(shù)學組開展從5月11日到5月22日為期兩個星期的“推門聽課"活動。</p> 推門聽課 <p> 該活動由學校教導處統(tǒng)一組織調(diào)度，提前一天通知授課教師按照教學進度上課，以陳文良校長為主、何貴山副校長、吳俊強教導、朱俊教導成立的聽課小組，實行跨年級、開放性的聽課方式。</p><p><br></p><p style="text-align: center;">五年級的課堂</p><p><br></p><p> 第一節(jié)課堂，由五(1)班鄧新瓊老師執(zhí)教的《長方體和正方體的體積》</p><p><br></p><p> 第二節(jié)課堂，由五(2)班鄭南恒老師執(zhí)教的《體積單位之間的進率》</p><p><br></p><p> 第三節(jié)課堂，由五(6)班林海良老師執(zhí)教的《體積和體積單位》</p> <p style="text-align: center;">四年級的課堂</p><p style="text-align: center;"><br></p><p>由四(3)班李東美老師執(zhí)教的《三位數(shù)乘兩位數(shù)》</p> <p style="text-align: center;">三年級的課堂</p><p style="text-align: center;"><br></p><p>由三(4)班謝瓊妹老師執(zhí)教的《含有除法和加減法的混合運算》</p> <p style="text-align: center;">二年級的課堂</p><p style="text-align: center;"><br></p><p>第一節(jié)課堂，由二(3)班王明寬老師執(zhí)教的《千以內(nèi)的讀寫》</p><p><br></p><p>第二節(jié)課堂，由二(1)班葉冠芝老師執(zhí)教的《算盤認數(shù)》</p> <p style="text-align: center;">一年級的課堂</p><p style="text-align: center;"><br></p><p>第一節(jié)課堂，由一(4)班吳美花老師執(zhí)教的《整十數(shù)加減整十數(shù)》</p><p><br></p><p>第二節(jié)課堂，由一(6)班林春來老師執(zhí)教的《求被減數(shù)的簡單實際問題》</p> <p> 兩個星期的"推門聽課"活動，所有授課老師都能認真按照教學常規(guī)要求，自覺備好每一堂課，以開放的、悅納的心態(tài)欣然接受“推門聽課”。課堂上，所有授課教師為聽課者提供了一節(jié)節(jié)扎實精彩的原生態(tài)課堂。聽課過程中，領(lǐng)導們認真記錄，細心觀察課堂上的每一個細節(jié)，深入分析課堂中教師的教學內(nèi)容及學生的表現(xiàn)情況。</p> 課后點評 <p> 聽完9節(jié)隨堂課后，5月22日下午在小會議室開展課后評課，校領(lǐng)導們與授課教師進行面對面交流，肯定其教學亮點和教學特色，并積極提出課堂教學中值得商榷的問題進行探討，對教學中出現(xiàn)的問題誠懇地提出改進辦法和建議。</p><p> 評課流程如下:</p><p><br></p> <p>一、首先由吳俊強教導發(fā)言，充分肯定授課教師的態(tài)度，課前認真?zhèn)湔n。也指出課堂上出現(xiàn)的一些問題并糾正:1、知識點講解把握不夠好(知識目標要明確，重難點要突破)；2、對于學生語言上的"除"跟"除以"要強調(diào)區(qū)別；3、師生互動不夠強烈，應大膽放手讓學生回答；4、板書設計需要加強規(guī)范:黑板上學生的筆記不可擦掉。</p> <p>二、朱俊教導也提出了自己寶貴的建議:1、課堂設計要注重目標性和針對性；2、能給足夠時間讓學生動腦思考、動手操作、動口發(fā)言；3、在授課的進度中關(guān)注到每一位學生；4、不要限定學生發(fā)言框架，可以利用投影儀或者黑板展示學生的練習情況。</p> <p>三、何貴山副校長針對如何讓一節(jié)課發(fā)揮最佳的教學效果做出分析:1、表揚老師們的工作態(tài)度，認真?zhèn)湔n和制作課件，保持認真積極的心態(tài)；2、從課堂的紀律看出學生的學習態(tài)度；3、要集中學生課堂注意力；4、把握細節(jié)，成就學生的未來，在對學生的評價中，老師要肯定學生在學習方面上的優(yōu)勢，能夠正確引導學生情感態(tài)度；5、讓學生充分做課堂的主人；6、分配好各個環(huán)節(jié)的時間。最后也對后面的教學工作提出建議:同年級老師和同階段老師可以采取互相聽課學習，共同進步的教學方式。</p><p> </p> <p>四、最后陳文良校長以豐富的教學經(jīng)驗，針對每個年級的聽課內(nèi)容，與9位授課老師進行深入溝通，如何最大程度調(diào)動學生課堂積極性，把課堂讓給學生，作了細致、耐心的指導，從一節(jié)課怎么設計、怎么深挖教材、怎么實施練習鞏固、怎么規(guī)范教學語言、怎么讓學生真實感受數(shù)學體驗、怎么有針對性的開展教學都做了專業(yè)的闡述。為每位老師的教育教學提出了很多建設性的意見，既肯定了成功之處，也指出了存在的問題，還提出了部分改進措施，可謂語重心長。</p> <p> “推門聽課”活動的舉行，使學校更加真實地了解到教師的課堂教學情況，利于發(fā)現(xiàn)教師在教學和專業(yè)成長中的共性問題，促進了教師之間的相互交流和學習，達成了教師和學校的雙贏發(fā)展。</p>