<p> 2020年5月23日上午，臨高中學(xué)小課題研究開題報(bào)告會在學(xué)?？萍紭嵌侨缙谡归_。因小課題成員眾多，小課題主持人們分別按照理科老師在3D教室與文科老師在錄播教室進(jìn)行匯報(bào)。</p> <p> 會議開始，由謝明聰主任介紹出席本次開題報(bào)告的課題組專家組成員，他們分別為孫小駕、戴雪梅、譚又平、楊亮、劉雨、張雪霞、符琴、李春燕、魯東。</p><p>其中，謝明聰、符琴、張雪霞、李春燕四位專家蒞臨文科組進(jìn)行指導(dǎo)。</p> <p>“各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好，我是臨高中學(xué)高一體育組的陳萬源！我進(jìn)行開題報(bào)告的小課題項(xiàng)目是《關(guān)于體育游戲在體育課堂中的作用和普及現(xiàn)狀研究》?！?lt;/p> <p> 本次小課題開題報(bào)告，我從“課題的提出、選題的意義、研究目的、研究內(nèi)容”等幾個方面來進(jìn)行講述。</p> <p>一、課題的提出</p><p> 在中學(xué)體育教學(xué)中，以游戲的形式，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行豐富多彩的體育活動，讓學(xué)生們在玩中學(xué)、玩中練是完成體育教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展的重要途徑之一。</p><p> 1、中學(xué)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)：興奮占優(yōu)勢，抑制過程微弱，意志的自覺性、堅(jiān)持性和自制能力較差;</p><p> 2、體育又多在室外進(jìn)行，往往經(jīng)受不住外界條件的引誘和干擾，注意力不易集中，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞；</p><p> 3、傳統(tǒng)的教學(xué)模式是灌輸學(xué)生完全處于一種被動接受的狀態(tài)，單一枯燥、被動的學(xué)習(xí)方式，不利于良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。</p> <p> 體育游戲則強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的自主能動性，相互合作，為了有效地促進(jìn)發(fā)展，避免壓力給學(xué)生造成的心理損害，采用游戲的特點(diǎn)來組織教學(xué)活動，將游戲的自主性、趣味性帶入教學(xué)，在教學(xué)過程中謀求游戲般的樂趣，使枯燥的說教變成生動有趣的活動，讓學(xué)生獲得游戲的心理體驗(yàn)，以求一種寓教于樂的境界；從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)生參與體育活動的積極性和主動性，在游戲活動中他們的合作精神、集體意識及交往能力都得到發(fā)展，還能培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折、勇于競爭、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。因此，加強(qiáng)體育游戲在課堂中的作用研究，是十分必要的。</p> <p>二、選題的意義</p><p>（一）課題組成員在進(jìn)行課題研究的過程中能夠不斷豐富教學(xué)理論知識及創(chuàng)新與運(yùn)用游戲到教學(xué)中的水平，提高學(xué)生對游戲教學(xué)的興趣和技能水平，提高一線教師的創(chuàng)造游戲的能力及課堂教學(xué)水平。</p><p>（二）?在佐證過程中還能發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)中存在的問題和弊端，從而進(jìn)行修改，不斷完善，為進(jìn)一步謀求游戲與教學(xué)的相通打好基礎(chǔ)。</p> <p>三、研究目標(biāo)</p><p> 預(yù)期目標(biāo)：通過本課題的研究，探索出體育游戲在課堂中的作用，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣，主動參與體育活動，使學(xué)生在游戲中學(xué)、在游戲中練、在游戲中受教育、在游戲中成長。</p> <p>四、研究對象與方法</p><p>1.研究對象：臨高縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)體育教師及學(xué)生</p><p>2.研究方法：</p><p>（1）文獻(xiàn)資料法:根據(jù)論文的研究目的和研究內(nèi)容的要求，閱讀大量相關(guān)資料，為本課題的研究提供充足的理論依據(jù)。</p><p>（2）問卷調(diào)查法:采用問卷調(diào)查方式，通過搜集、查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料并結(jié)合本文的研究目的，設(shè)計(jì)了問卷。</p><p>（3）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法:數(shù)據(jù)進(jìn)行常規(guī)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，制作表格和直方圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和對比分析。</p><p>（4）訪談法</p><p>（5）資料分析法</p> <p>五、難點(diǎn)和重點(diǎn)</p><p> 難點(diǎn)：佐證過程、調(diào)查問卷的發(fā)放和訪談對象的聯(lián)系</p><p> 重點(diǎn)：調(diào)查問卷數(shù)據(jù)和資料的分析和整理</p> <p>六、研究步驟</p><p>1．準(zhǔn)備階段：（2019年9月——2020年1月）制定目標(biāo)，明確方向</p><p>成立課題組，明確課題任務(wù)分工。課題開題前召開動員、組織成員進(jìn)行課題分析，統(tǒng)一思想認(rèn)識，并深入學(xué)習(xí)有關(guān)理論，制定課題方案論證，進(jìn)一步查找相關(guān)文獻(xiàn)資料，對研究課題進(jìn)行深入分析，調(diào)查問卷分析，尋找研究的多種可能的突破口。</p><p>2.實(shí)施階段：（2020年2月——2020年7月）：理論研究與實(shí)踐探索</p><p>對課題進(jìn)行實(shí)施，收集好教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、課件的資料，做好分析和歸檔工作，根據(jù)課題實(shí)施的效果進(jìn)行總結(jié)，撰寫論文 。</p><p>3.總結(jié)階段：（2020年8月——2020年9月）：課題提煉和推廣</p><p>收集與研究課題密切相關(guān)的資料并裝訂成冊，準(zhǔn)備結(jié)題工作，撰寫研究 報(bào)告。</p> <p>開題報(bào)告最后，我感謝各位領(lǐng)導(dǎo)與專家蒞臨指導(dǎo)。</p> <p>在文科組諸位小課題主持人匯報(bào)結(jié)束后，李春燕老師作為專家組代表發(fā)表講話</p> <p>開題報(bào)告結(jié)束后，小課題組成員與專家合影留念。</p> <p>在小課題的研究道路上，我校領(lǐng)導(dǎo)與專家組成員帶著諸位老師積極探索；在濃厚的課題氛圍中相互學(xué)習(xí)、不斷成長！</p>