<p> 愛迪生曾說過：“讀書之于精神，恰如運動之于身體?！睍褪俏覀冊炀挽`魂的工具，會帶給我們無限向上的精神力量。疫情期間我們有充足的時間靜下心來，用知識來沉淀自己。讓我們一起共讀一本好書，添一份雅趣，長一份才智，享一份快樂。</p> <p> 我們都知道開展豐富有趣的區(qū)角活動，主要是想讓孩子們在區(qū)角活動中進行探究和自主的游戲，通過探究和游戲從而在無形中深化孩子的學(xué)習(xí)、促進孩子的發(fā)展。然而，理想很豐滿，現(xiàn)實卻很殘酷。在班級中開展自由選擇的區(qū)角活動時，不少問題都會顯現(xiàn)出來：</p><p> 有的區(qū)角活動孩子不感興趣；</p><p> 區(qū)角活動中如何才能有序進行；</p><p> 區(qū)角中的角色如何分配；</p><p> 區(qū)角的各種糾紛如何化解…… </p><p> </p><p> 怎樣做才能收到理想的效果，成為我們工作中的一道難題。今天我分享的這本來自美國幼教專家——芮妮?迪納斯寫的《選擇時間：通過探究和玩耍深化兒童的學(xué)習(xí)》這本書，用了很多豐富的案例，幫助我們解決了心中的疑慮，就好像深吸了一口雨后清晨的空氣讓人涼爽舒暢。</p> <p> 全書按內(nèi)容分為兩個部分，第一部分以“選擇時間”的重要性開篇，介紹了為什么玩耍十分的重要，兒童可以通過玩耍獲得什么，作者通過假扮區(qū)進行有關(guān)“診室”的想象型玩耍的照片幫助我們分析了“選擇時間”的優(yōu)勢：</p><p> 比如：幫助培養(yǎng)自律、促進需要發(fā)展、提升社交能力、幫助幼兒發(fā)展問題解決的能力等等九個方面。讓我們清楚的看到他們不僅在“玩”，更重要的孩子通過玩而獲得的深度學(xué)習(xí)。</p><p> 第二部分著重介紹了經(jīng)常被我們稱為“選擇時間的土豆和肉”的部分，即“選擇時間”的具體內(nèi)容。該部分包括六個章節(jié)，介紹了最有可能成為咱們教室中常規(guī)活動區(qū)角的不同活動設(shè)置。包括每個活動區(qū)角設(shè)置背后所遵循的設(shè)計原理，展示了如何設(shè)置不同的活動區(qū)角，并列出了開始設(shè)置一個活動區(qū)角時所需要的主要材料以及每個活動區(qū)角的建議和案例……</p><p> </p> <p> 比如閱讀角，作者先從一個課堂實錄引入，加上一些強而有力的理論鋪墊，詳細的闡述了“選擇時間”的原因，緊接著從：</p><p> 閱讀角的設(shè)置</p><p> 建立閱讀角的管理指南</p><p> 啟動閱讀角</p><p> 豐富及深化閱讀角</p><p> 從觀察中學(xué)習(xí)</p><p> 對閱讀角的教學(xué)干預(yù)</p><p> 這幾個方面進行論述，特別是“對閱讀角的教學(xué)干預(yù)”這一部分，芮妮?迪納斯坦用表格的形式幫助我們列舉了一些常見的情景及干預(yù)策略。最后還分享了一個解決問題的小技巧：讓教師提供一個宣傳板，鼓勵孩子分享在閱讀角遇到問題時的解決辦法，最大限度的發(fā)揮了孩子們玩耍的價值。</p> <p> 通過這一系列的經(jīng)驗和建議，讓我們感受到極大關(guān)注游戲和玩耍在兒童生命成長中的重要意義；一個個量身定做的探究方案，讓我們感受到這本書的專業(yè)性和實用性。</p> <p> 本書有兩大亮點值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和思考：</p><p> 一、作者將“玩耍”分為兩類，自由玩耍和導(dǎo)引式玩耍。自由玩耍是完全由幼兒自發(fā)進行的，無須成人的介入。兒童在無憂無慮的玩耍中追求無盡的幻想和想象。一根小樹枝變成一把利劍，一塊布變成公主的長裙等等諸如此類的場景，讓我們感受了孩子無盡的創(chuàng)造力。而導(dǎo)引式玩耍，也正是本書作者重點請讀者關(guān)注的，是教師有目的、有計劃設(shè)計的活動，以促進幼兒進行探究與學(xué)習(xí)。這就相當(dāng)于我們以“課程游戲化”精神為前提所開展的幼兒自主進行的幼兒園區(qū)域活動。因為每個區(qū)角都是根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)重點而不斷的變化，通過不斷的變化來支持孩子的持續(xù)探究。</p> <p> 二、關(guān)注每個兒童的差異性和獨特性也是本書要傳達的重要信息。如何將“以兒童為中心”的教育理念轉(zhuǎn)化為實實在在的行動，還需要一些行之有效的策略和方法，這本書在這一領(lǐng)域提供了諸多具有建設(shè)性的意見和建議：</p><p> 比如：仔細觀察了解兒童的興趣、需要和獨特性，然后根據(jù)收集到的信息為每一個幼兒量身定做適合他們發(fā)展的學(xué)習(xí)和探究方案，鼓勵幼兒在自由探究和導(dǎo)引型探究過程中逐漸成為自主學(xué)習(xí)者和終身學(xué)習(xí)者。</p><p> 關(guān)注到這一點我非常的欣慰，因為這本書它回歸并關(guān)注到了“兒童”的本身。借用譯者的一段話：我相信，在未真正了解每個兒童獨特的興趣和需要的前提下，任何聽起來悅耳動聽的課程都無法真正獲得成功，因為“兒童”始終是我們最真實、最重要的課程。</p> <p> “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，作者通過這本用心之作賦予我們每一個人力量，通過分享研究成果和課堂記錄，讓我們看到了創(chuàng)設(shè)“選擇時間”的原因和愿景，通過學(xué)習(xí)，我們要將這些原因和愿景遷移到我們的教室里，給孩子們創(chuàng)造出最真實和最有吸引力的學(xué)習(xí)和探究的機會。</p>