<p> 薛老師的《兒童閱讀課程》指導，讓我猶如在黑暗中的摸索遇到了陽光，沐浴在陽光中感覺讀書的方向性對兒童而言至關重要，引導的力量不容忽視。</p> <p> 這節(jié)課中我認識到了兒童閱讀課程的價值定位，兒童閱讀課程的關系疏理，學生在閱讀中達標程度，兒童閱讀課程與結(jié)構(gòu)，課程目標的達成。</p><p> 的確，兒童閱讀是全方位的閱讀。兒童在閱讀中要“求甚解”與“不求甚解”共存。那么，兒童閱讀課程的價值是什么呢？首先，是能閱讀和會閱讀。我們要教會孩子閱讀，讓孩子達到通過閱讀進行學習的目的。關鍵是閱讀是在超越功利后一種個人的閱讀，是一個孩子對生命的體悟和人生理解的途徑和內(nèi)在的精神力量。閱讀關乎民族素養(yǎng)和全民文化的傳承。</p><p> 兒童閱讀的目標是：熱愛閱讀，學會閱讀，閱讀學習，讓閱讀成為生活方式。</p><p> 小學階段孩子們需要閱讀45萬字，六年下來每天需要讀1875字，這一字數(shù)最終需在7分鐘內(nèi)完成。達到這樣的速度形成閱讀能力需要孩子達到2000小時的閱讀來形成閱讀能力。老師的閱讀教學需要怎樣扎實有效的推進呢？</p> <p> 有效推進單篇閱讀、群文閱讀、整本書閱讀，抓好誦讀。</p><p> 師生共同閱讀，蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！倍尯⒆幼x，更重要的是與孩子一起讀，拓寬閱讀內(nèi)容，開放獲取多元書源 豐富閱讀實踐，汲取提高閱讀智慧 。上好“讀書推薦課”，為孩子護架導航。經(jīng)典詩文誦讀，為學生提供展示舞臺。做好寫練，讓孩子妙筆生花 。開展好各項活動：做“讀書手抄報”、“讀書筆記”、“書文配畫”、自創(chuàng)繪本等，舉行“讀書演講比賽”、“讀書征文比賽”、“讀書簡報”等。</p><p> 為了讓閱讀能夠持久有效地推進下去，必須有符合學生實際的評價方法，因為積極有效的閱讀評價方法，是提高學生閱讀興趣和閱讀質(zhì)量、推進讀書活動持續(xù)開展的有效手段。</p>