<p> 6月1日六年級(jí)學(xué)生將要復(fù)課。安全最重生命至上，疫情稍緩但防控不能松懈！為切實(shí)提高全體教職工應(yīng)對(duì)疫情突發(fā)情況，快速反應(yīng)規(guī)范處置聯(lián)防聯(lián)控的能力，東柏棠小學(xué)全體教職工在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下進(jìn)行了卓有成效的疫情防控應(yīng)急演練。</p><p><br></p> <p> 演練分成兩部分，第一部分為學(xué)生入校應(yīng)急防控演練；第二部分為課堂中出現(xiàn)高燒時(shí)的防控演練。</p> <p> 演練前，校長(zhǎng)康艷華對(duì)所有教職工進(jìn)行流程的解讀和培訓(xùn)。</p> <p> 上午9時(shí)許，隨著康艷華校長(zhǎng)的一聲令下，全體演練人員全部到位，做好準(zhǔn)備！</p> <p> 場(chǎng)景一：模擬早晨有發(fā)熱學(xué)生入校應(yīng)急演練情景。</p><p> </p> <p> 早晨，7：30分，由教師扮演的“學(xué)生”排隊(duì)在“家長(zhǎng)”的陪同下，通過(guò)校門的通道進(jìn)入學(xué)校，門口有四位值守老師在為“學(xué)生”測(cè)量體溫、檢查口罩佩戴、登記發(fā)熱學(xué)生信息、維持進(jìn)校秩序。無(wú)發(fā)熱學(xué)生依次入校。突然檢測(cè)老師報(bào)告：有學(xué)生體溫異常，并立即攔下該學(xué)生，電話通知其班主任和校領(lǐng)導(dǎo)。并對(duì)發(fā)熱學(xué)生進(jìn)行勸返，叮囑及時(shí)就醫(yī)并按醫(yī)療機(jī)構(gòu)指引處理。</p> <p> 學(xué)生有序排隊(duì)進(jìn)入教學(xué)樓。</p> <p> 六年級(jí)教室前，班主任張?jiān)葡紝?duì)學(xué)生進(jìn)行二次體溫檢測(cè)。</p> <p>場(chǎng)景二、模擬課堂中出現(xiàn)學(xué)生發(fā)燒時(shí)的防控演練。</p><p> </p> <p> 英語(yǔ)課上，張?jiān)葡祭蠋熣谥v課，一名“學(xué)生”突然舉手：“老師，我發(fā)燒了。”張老師馬上拿出體溫槍為她多次測(cè)量體溫，都顯示體溫異常。于是，張老師帶領(lǐng)發(fā)燒學(xué)生走出教室，先后給隔離室高靜老師和康校長(zhǎng)打電話，說(shuō)明情況。校長(zhǎng)通知校醫(yī)，撥打120，向上級(jí)匯報(bào)本校有學(xué)生發(fā)熱情況。班主任老師聯(lián)系家長(zhǎng)告知發(fā)熱情況。</p><p> </p> <p> 高老師來(lái)到教室將發(fā)熱學(xué)生帶到隔離室，途中對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)。途中有專人進(jìn)行消殺工作。</p> <p> 發(fā)熱學(xué)生走后，張老師馬上帶著六年級(jí)學(xué)生轉(zhuǎn)移到北樓的備用教室繼續(xù)上課。</p> <p>隨后，專業(yè)消殺人員對(duì)教室內(nèi)外和發(fā)熱學(xué)生座位進(jìn)行全面消殺，半小時(shí)后擦拭后開窗通風(fēng)。</p> <p> 隔離室中，校醫(yī)再次對(duì)發(fā)燒學(xué)生用水銀溫度計(jì)測(cè)量體溫，更換口罩，對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)診和心理疏導(dǎo)。等待120到校。校醫(yī)及家長(zhǎng)一同陪同發(fā)熱學(xué)生到醫(yī)院確診！</p><p> 發(fā)熱學(xué)生走后，消殺人員馬上趕到隔離室進(jìn)行全面消殺。</p><p> 本次活動(dòng)結(jié)束。</p> <p> 演練結(jié)束后，全體教職工返回一樓辦公室，進(jìn)行回顧反思，集思廣益，將整個(gè)過(guò)程細(xì)化再細(xì)化，把演習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行討論修改，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都精準(zhǔn)施策，做到萬(wàn)無(wú)一失。</p> <p> 此次演練為開學(xué)期間疫情應(yīng)急處置工作積累了經(jīng)驗(yàn)，做到了來(lái)之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝，為學(xué)生安全撐起一把保護(hù)傘！</p>