<p> 生活是數(shù)學的發(fā)源地，是數(shù)學的根，因此，數(shù)學都能在生活中找到其產(chǎn)生的蹤跡?！稊?shù)學課程標準》指出：“數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具。”既然數(shù)學來源于生活，那么我們的數(shù)學教學就不應該只是單純的知識傳授，而應遵循源于生活，寓于生活的理念，讓學生體會到數(shù)學就在他們身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用。感悟數(shù)學之美。</p> <p> 朱琳老師以小麗同學《快樂的周末》為情景，將時間、人民幣、以及乘車、購票等一個個數(shù)學問題蘊藏在不同的活動中，讓學生在自己熟悉而感興趣的生活場景中參與學習和探究，在購票和買飲料的過程中，使學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的全過程，在合作交流中積累基本的活動經(jīng)驗， 朱老師在小結(jié)中滲透數(shù)形結(jié)合、演繹、歸納等的數(shù)學思想。從而幫助學生理解并掌握解決問題的步驟和策略，最后并以小麗用數(shù)學日記的形式進行了小結(jié)。整堂課以提高運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，同時也培養(yǎng)學生的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。</p> <p> 魏惠英老師執(zhí)教的二年級數(shù)學《小小設(shè)計師》，先通過欣賞生活中的實例，使學生在欣賞美的同時，感受圖案的對稱美、重復美，激發(fā)學生的學習興趣。在教學活動中通過老師的演示、提示，使學生利用已知的圖案去推導圖形的變換，不但認識了圖形變換的方法，而且加深了學生對于軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的認識，由此激發(fā)了學生想要自己動手嘗試的欲望。再通過想象、操作及合作交流等活動，在設(shè)計、創(chuàng)意圖案的拼擺中，發(fā)展了學生的空間觀念，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新精神和實踐能力。讓學生進一步感受到生活中的美來自于發(fā)現(xiàn)，來自于創(chuàng)造。</p> <p> 劉金榮老師的《找規(guī)律》以慶祝六一節(jié)活動為背景，通過彩旗、花朵和燈籠有規(guī)律的擺放，進行生動形象的教學，不僅激發(fā)學生的興趣，還使學生獲得了愉悅的數(shù)學學習體驗；接著讓學生以擺一擺、說一說的方式自己創(chuàng)造規(guī)律，這些都讓學生體會到數(shù)學知識可解決生活中的問題，體會到生活中處處有數(shù)學。感受數(shù)學中的規(guī)律美。</p> <p> 展莉老師的《分類與整理》這節(jié)課選取身邊的素材，有效地激發(fā)了學生的學習興趣。在導入環(huán)節(jié)中，讓學生擺放書架；在小結(jié)環(huán)節(jié)中，出示了垃圾分類、超市水果分類等等。既向?qū)W生滲透了分類思想的重要性，又讓學生感受到數(shù)學就在我們身邊，體會到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，感受到分類整理的簡潔美及和諧美。從而有效地激發(fā)了學生的學習興趣，增強了學生學習數(shù)學的積極性。</p> <p> 《生活中的數(shù)學》研討課接近了尾聲，王軍老師的一節(jié)《生活中的數(shù)學 比一比》對這項活動畫上了圓滿句號。</p><p> 整節(jié)課的教學環(huán)節(jié)十分清晰，王老師用新穎、獨特的教法將數(shù)學、生活貫穿于一體，讓學生在生動形象的情境中學習數(shù)學。在教學中王老師抓住學生的心理特征，安排直觀的情境，激發(fā)學生的學習興趣，并其讓感受、理解，“多得多、少得多、多一些、少一些”的概念，使學生感受數(shù)學的樂趣，同時也在愉悅的氛圍中掌握數(shù)學知識。最后在綜合運用時，王老師結(jié)合生活中的事例，比兩個班人數(shù)多少、比尺子鉛筆長短、比籃球兵乓球大小、比猴子和小松鼠的體重，再次將課堂氣氛推向高潮，即培養(yǎng)了學生的數(shù)感，又調(diào)動學生運用語言描述兩個數(shù)大小的結(jié)果，讓學生在有趣的情境中輕松掌握了本節(jié)課的知識。</p><p> </p> <p> 本次教研活動，我們低年級數(shù)學組各位教師都積極參加了活動?；顒又懈魑唤處煾叨戎匾?，積極參與，團結(jié)協(xié)作。課前認真鉆研教材，虛心與同事請教、探討，相互幫助制作課件。課后在教研組長的及時組織下，講課教師和聽課教師進行評課，對每一堂課的優(yōu)點和缺點進行點評，無論講課教師還是聽課教師從中都有很大收獲。</p> <p> 將數(shù)學與生活聯(lián)系起來，題材豐富多采，呈現(xiàn)形式多樣，并引導學生去探究一些數(shù)學問題，感悟數(shù)學中的美。這一切正符合學生好奇、好思、喜新的心理特點。讓數(shù)學貼近我們的生活，滿足學生身心發(fā)展的需要。 </p>