<h3> 以前說：“要給學生一杯水，教師必須有一桶水。"現(xiàn)在卻說："要給學生一杯水，教師要做源源不斷的長河。"那么，教師如何讓自己成為源源不斷的江河呢？那就必須要學會匯集別地的水流，正所謂"積水成淵"，在教學中教師只有做到互相學習、取長補短才能使自己的水容量更大；在教學中懂得資源共享、合作共贏才能使自己的水流量更大。為此，西門小學數(shù)學教研組展開了集體備課活動。雷正明副校長到現(xiàn)場進行了指導，他提出備課要有效，資源要共享，最后達到課堂的高效，整體上提高教學質(zhì)量。</h3> <h3> 雷副以北師大版六年級下冊第二單元《比例》的單元知識梳理為例，為西門小學全體數(shù)學教師展示了在集體備課時如何更好的對單元知識進行梳理。</h3> <h3> 首先要針對單元知識的意義進行，其次性質(zhì)，接著是知識應用，最后總結(jié)讓學生容易記憶的點。在全部進行歸納后，再做一個板書性總結(jié)，這樣簡潔明了，老師和學生只要一看就會想起單元相對應的知識點。</h3> <h3> 在雷副發(fā)表完知識歸納后，陸祖明老師也對教研組集體備課發(fā)表了自己的觀點。</h3> <h3> 黃景麗老師也針對一二年級發(fā)表了一些自己的觀點，對于還沒有復學的一二年級，我們更應該做好對每個單元知識點的總結(jié)歸納。爭取更加自如地應對一二年段復學后的教學工作。</h3> <h3> 他山之石，可以攻玉。集體備課發(fā)揮了集體優(yōu)勢，老師們既統(tǒng)一了認識，又表達了自己獨特見解，真正做到了資源共享，優(yōu)勢互利。集體備課活動既促使青年教師盡快成熟起來，也讓老教師們更加謙虛謹慎、嚴謹治學，我們會繼續(xù)開展這樣的教研活動，并不斷改進和完善，為提高教育教學質(zhì)量而努力！</h3>